Página — Sumo 3 (pág. 65)

Consideraciones didácticas

Para modelar una situación de multiplicación, los estudintes deben verificar si los grupos tienen igual cantidad de objetos; si no es así,no se puede representar con una multiplicación.

5P.55 | TE | MULTIPLICACION (1)Planificación 25 minutos

Propósito

Que los estudiantes multipliquen para modelar situaciones en que hay colecciones presentadas en grupos con la misma cantidad de objetos, y las representen usando cubos.

Recursos

Objetos para poner en envases: libros, pelotas, lápices,etc. Envases para contener los objetos: platos, cajas,etc. Cubos.

Habilidad

Representar/argumentar y comunicar.

Gestión

Proponga una actividad colectiva: tienen que usar cubos para representar situaciones donde hay colecciones formadas con grupos con la misma cantidad de objetos. Para la primera actividad, muestre en un lugar visible 5 cajas con 6 lápices (ojalá de iguales) y pidales que representen las cantidades con cubos.Luego, invite a un niño a que pase a la pizarra a escribir la suma repetida y la multiplicación. Es importante que se vaya explicando el paso a paso, primero como suma y luego como una multiplicación. Revise si formaron bien las cantidades con los cubos y si la frase numérica escrita por el nino es correcta. Repita la actividad anterior con distintas colecciones organizadas en grupos de igual cantidad. Pueden ser: platos con dos manzanas en cada uno; vasos con 4 bombillas en cada uno; bolsas con 5 pelotas en cada una, etc. Cerciórese de que todos puedan ver los objetos y preséntelos organizados espacialmente para que puedan ver que los grupos tienen igual cantidad de objetos.Observe si escriben correctamente las multiplicaciones, verificando que el primer número corresponda a la cantidad de grupos, y el segundo, a la cantidad de objetos en cada grupo. Permita que algunos expliquen públicamente sus ideas. Para la actividad (1)focalice la atención en la relación entre frase y operación matemáticas. Motíveles a reconocer la frase correcta a través de la operación. Para los estudiantes más aventajados, propóngales pensar y elaborar una situación que involucre una multiplicación.


Capitulo 5|Multiplicación(1)

63