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Representa las siguientes horas en relojes digitales.

@cinco y media ①una y cuarto ©seis en punto (①cuatro y tres minutos ©once veinte ①nueve cinco

2Escribe con palabras la hora que marca cada reloj digital.

3Observa el reloj digital y dibuja cada hora en un reloj análogo.

4Lee la conversación y dibuja en tu cuaderno la hora que señalan en un reloj análogo.

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Consideraciones didácticas

En esta ejercitación, los alumnos podrán practicar y poner en evidencia los aprendizajes adquiridos. Se sugiere recordar las diferencias entre un reloj digital y un reloj análogo.

Intencione de manera sistemática la distinción entre el minutero y el horario, para esto se sugiere dibujar relojes análogos en la pizarra con las manecillas pintadas de distinto color con el propósito de que los estudiantes reconozcan las horas y los minutos que marcan En estas actividades se sugiere que el trabajo sea realizado de manera individual, además de que sea trabajada una actividad a la vez, de modo de ir asequrando que todos avanzan, esto le permitirá generar remediales inmediatas, propendiendo que todos logren demostrar competencias en la aplicación de sus aprendizajes.

Para los estudiantes que presenten mayor difi cultad permítales usar el reloj de manecillas móviles

Propósito

Que los estudiantes puedan leer y registrar el tiempo en relojes digitales y análogos.

Habilidad

Representar/ Comunicar y argumentar.

Gestión

Para la actividad (1) guíe a los estudiantes a que recuerden la diferencia entre el reloj análogo y digital,luego pregunte: jQué tipo de reloj aparece a la derecha de la páqina? ;Qué características tiene el reloj digital?jEn qué tipo de reloj se te hace más fácil ver o registrar la hora?, ipor qué?

Recuérdeles que al hablar de media hora se refiere a 30 minutos y al hablar de un cuarto de hora se refiere a 15 minutos.

Para la actividad (2) pídales que de manera verbal puedan decir la hora señalada, volver a recordar el concepto de media hora, un cuarto de hora. También puede profundizar la actividad haciendo la diferencia entre 3:00 y15:00 hrs, lo mismo en el caso de las 8:40o las 20:40

En la actividad (3) instruya que dibujen en sus cuadernos relojes análogos y que registren la hora que aparece en el reloj digital , luego pídales que con su compañero de banco comparen sus representaciones. Para los estudiantes que presenten mayor difi cultad permtales usar el reloj de manecillas móviles.Solicite a distintos estudiantes que comuniquen y expliquen sus estrategias para leer la hora.

Para la actividad (4) pida a sus estudiantes que lean la conversación de los dos ninos, en el caso de que el alumno lea las ocho treinta y las diez quince , motívelos a que expresen la hora de manera diferente (ocho y media y diez y cuarto) luego de terminado el trabajo en su cuaderno, pídale alguno de ellos que pase a la pizarra y realice la actividad (4), así podrán comparar y revisar las horas representadas Para complementar la actividad , motívelos a comentar sobre situaciones que hayan vivido y que estén relacionados con el uso del reloj.






三Cuaderno de Actividades páginas 45 y 46.T1

Capitulo 6|Tiempoy calendaric

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