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Propósito

Que los estudiantes ordenen en una secuencia acciones según ocurrencia y puedan calcular el tiempo trascurrido entre cada evento.

Habilidad

Resolver problemas/ Representar/ Comunicar y argumentar.

Gestión

Invite a los ninos a observar las línea de tiempo con sus respectivos horarios y que describan qué observan en cada una de ellas. Prequnte: jUstedes hacen lo mismo a esas horas?;A qué hora toman desayuno?

Para la actividad (1) realice una secuencia horizontal en la pizarra de cada una de las acciones realizadas por el personaje y el horario en que las realiza. Para verificar que los estudiantes han comprendido, realice preguntas simples relativas a los hechos: jA qué hora Sami entra a clases? jA qué hora almuerza? jCuánto tiempo está en el coleqio? Si almuerza a las 13:30 y sale a las 15:00 hrs jCuánto tiempo ha trascurrido desde que almuerza hasta que sale de clases? Qué podemos hacer para averiguar cuánto tiempo ha transcurridos?. Anímelos a desarrollar sus propias estrategias preguntando: jCómo podemos usar el reloj para marcar el paso del tiempo? ;Podríamos representar el paso de los minutos usando algo distinto al reloj? jQué podríamos usar? jCreen que podamos usar alguna operación?jCuál?. Otorgue un tiempo suficiente, identificando las distintas estrategias que surgen.

En la actividad (2) pidale a sus estudiantes que en sus cuadernos organicen una secuencia similar a la analizada en la actividad anterior. Recomiende utilzar una secuencia para organizar las acciones realizadas.

Al finalizar la actividad invite a uno de sus estudiantes a compartir su secuencia en la pizarra, motive a observar que entre las 0 y las 6 horas transcurren 6 horas y pídales que lo comprueben contando en el diagrama. Luego,entre las 6 y las 6:30 transcurre 30 minutos o media hora .Según las actividades dada por los alumnos vaya haciendo preguntas para calcular el tiempo transcurrido.

En la actividad (3) pida a sus estudiantes que realicen el cuadro comparativo entre as horas de las actividades que hace Sami y las horas en que ellos realizan las mismas actividades. Realice preguntas cómo: jQuién se levanta a la misma hora que Sami? ;Quién antes?jCuántos minutos u horas antes?

iCuánto tiempo pasó?

Sami cuenta a Ema algunas cosas que hizo durante el día

6:30 levantarse 15: 00 salida del colegio 8:00 clases 17:00jugar 13: 30 almuerzo 21: 15 se duerme

Dibuja tu propia línea de tiempo poniendo la hora de: levantarse,clases, almuerzo, salir del colegio, jugar y dormir.

Mirando la línea de tiempo, responde

Sami se levanta a las 6: 30 y se duerme a las 21: 15,jCuántas horas y minutos está despierta?

D Sami almuerza entre las 13: 30 y 14: 15.jEn cuánto tiempo almuerza?

C Sami sale de su casa a las 7:20y llega al colegio a las 7: 45.Cuánto tiempo se demora en llegar al colegio?

①Sami jugó 1 hora y 15 minutos en la plaza con sus amigos.jA qué hora volvió a casa?

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Ticket de salida pàqina 66- Tomo 1

Finalmente, en la actividad (4) los estudiantes deberán calcular el tiempo transcurrido entre dos horas designadas. Observe con atención qué estrategias de cálculo se desarrollan y qué tipo de representaciones se utilizan. Para concluir pregunte a distintos estudiantes por sus soluciones, enfatizando en la noción de"tiempo transcurrido".

Consideraciones didácticas

En esta lección, los estudiantes deben ampliar sus habilidades para comprender cómo calcular el tiempo, por lo mismo se suqiere que organicen las actividades y horarios en una secuencia de manera que sea más sencillo En esta oportunidad es necesario propiciar la consolidación de las estrateqias aprendidas, al mismo tiempo que perciban que pueden usar los métodos para sumar y restar números en el cálculo del tiempo.

Cuaderno de Actividades página 47· T1

Ticket de salida página 66·T1



Compara las actividades que realiza Sami con las tuyas.

Preguntas	Sami	Tú
a)jA qué hora se levantan?
b)jA qué hora salen del colegio?
c)iA qué hora se duermen?	XL

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MatemáticaTomo1