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P.7O TE |TIEMPO Y CALENDARIO Planificación 40 minutos

Propósito

Que los estudiantes reconozcan fechas especifi cas en el calendario y midan la duración del tiempo en dias y semanas, comparando distintos meses.

Habilidad

Representar/ Comunicar y argumentar.

Gestión

Planifique con anticipación el trabajo de estas páginas y pida a sus estudiantes que traigan calendarios para que los manipulen y los rayen con la finalidad de reconocer los elementos que los componen, además de verificar las respuestas de las actividades o ejemplos presentados.

Para iniciar la actividad (1) Pida a sus estudiantes quéobserven detenidamente el calendario del mes de diciembre , pregúnteles respecto de un dia especifi co,qué día será después de, o que dia fue hace una semana o dos, cuántas semanas completas hay,cuántos sábados entre otras. Luego de tiempo suficiente para responder preguntas (a) (b) (c)

Para realizar la actividad (2) otorgue un tiempo suf ciente para que los estudiantes puedan observar cada uno de los calendarios mensuales. Preqúnteles: jQuémeses observas en los calendarios? ;Qué tienen de especial estos meses? Se espera que los estudiantes reconozcan que son meses consecutivos. Luego,invítelos a contestar la actividad (2.a). Permítales expresar sus ideas y pídales un ejemplo de otro dia feriado,en algún otro mes del año (puede usar el calendario de la páqina anterior). En la actividad (2.b) observe qué estrategias usan los estudiantes para comparar la cantidad de dias sábado en los tres meses. Ofrezca la oportunidad de explicar a algún estudiante que haya comparado contando 1 a 1 los dias sábado y a otro(a)que haya comparado, por simple inspección, la longitud de las columnas asociadas a los dias sábado. Para la actividad (2.c) permita que los estudiantes trabajen en parejas, indicándoles que deben ponerse de acuerdo acerca de cómo contar las semanas. Para la puesta en común, haga énfasis en la importancia de contar semanas completas y en cómo completarlas cuando estas se dividen por el cambio de mes. En la actividad (2.d) propicie que los estudiantes continúen trabajando en parejas, pues deben reconocer y contar dias a partir de algunas condiciones. Recuérdeles que siempre deben ponerse de acuerdo acerca de cómo realizarán el conteo. En la actividad (2.e) permítales consultar cualquier tipo de calendario anual.

Leyendo calendarios

Para cerrar la lección pregúnteles si saben lo qué es un año bisiesto,invitelos a leer el recuadro, muéstreles calendarios reales de años bisiestos anteriores. Déjeles como pregunta de investigación que averigüen cuál será el último año bisiesto.

Consideraciones didácticas

En esta lección, deberán usar distintas unidades para medir el tiempo transcurrido usando el calendario, especificamente los dias y las semanas. En ambos casos es necesario observar cómo se desarrolla el conteo; en el caso de los dias considerar en qué dia comienzan a contar y en qué dia terminan el conteo, en el caso de las semanas considerar que si reconocen que una semana transcurrida se puede contar partiendo desde un dia especifico de la semana y terminando en el mismo dia de la semana siguiente. Reconocer esto es más sencillo cuando el conteo de las semanas se solicita desde el lunes.Para verificar si los estudiantes comprenden esta estrategia amplie la actividad (1.d) considerando otros días de la semana.

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MatemáticaTomo1