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EJERCICIOS

jEn cuáles imágenes el animal se muestra rotado?Cómo lo sabes?

Cuaderno de Actividades pagina 23· Tomo 2Ticket de salida pāqina 31 - Tomo 2

Consideraciones didácticas

En esta lección le recomendamos proyectar las imágenes en la pizarra para utilizarlas como base para que los estudiantes realicen sobre ellas algunas acciones. Por ejemplo, en el caso de la traslación es posible identificar un par de puntos homólogos o correspondientes y trazar entre estos una flecha que indique el sentido de la traslación.Al realizar esto para distintos puntos homólogos es posible evidenciar que todas las flechas resultantes poseen la misma magnitud, la misma dirección y el mismo sentido. En el caso de la rotación, una tarea interesante es hallar el centro de la rotación, esto se puede lograr al unir dos o más puntos homólogos mediante líneas rectas. El punto de intersección de estas rectas determina el centro de la rotación.

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Propósito

Que los estudiantes ejerciten el reconocimiento de traslaciones y rotaciones en figuras del entorno.

Habilidad

Representar / Argumentar y comunicar.

Gestión

En esta sección de ejercitación invite a los estudiantes a resolver la actividad (1), analizando cada caso con el companero o compañera. Active lo aprendido preguntando:"jcómo podemos reconocer una figura trasladada?, jcambia de forma o tamano una figura trasladada?, jcambia de posición?, jcambia la orientación de la posición?, jpor qué?" Pídales que clasifiquen aquellas imágenes que no corresponden a traslaciones, como reflexiones o rotaciones, aplicando lo aprendido. Fomente la socialización de las ideas al final de esta actividad, haciendo énfasis en la caracterización de la figura trasladada respecto de la fi gura original. En la actividad (2) oriente a los estudiantes para que dibujen las figuras presentadas usando la cuadrícula del cuaderno. Indiqueles que deben contar los cuadraditos para reproducir exactamente el alto y el ancho de las figuras. Pregunte:"icómo podemos identificar la transformación siguiendo las indicaciones?, jen qué conviene fijarnos?, jcómo nos puede ayudar el vértice marcado con rojo?" Para los estudiantes que presenten mayor dificultad, ayúdelos señalando que consideren y comparen cada uno de los vértices de los triángulos.Proyecte una cuadrícula en la pizarra y permita que los estudiantes compartan y argumenten sus estrategias, describiendo las características de la figura trasladada.

En la actividad (3) invite a los estudiantes a observar las imágenes con atención y pídales que identifiquen aquellas que presentan figuras rotadas o giradas y que argumenten en qué se fijaron para identificarlas. Para organizar la puesta en común le recomendamos proyectar la lámina e la pizarra y preguntar por la ubicación del centro de rotación,una estimación del ángulo de rotación y el sentido de la rotación.

Indica las figuras 2D trasladadas.


Identifica cada movimiento.



Capitulo 12 | Angulos y Movimientos

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