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En el estante hay libros de distintos colores.

Completa la tabla de conteo y el pictograma.

Consideraciones didácticas

Las tablas de conteo con las que se ha trabajado previamente son una representación de datos que muestra estos en agrupaciones por columnas o filas mediante marcas idénticas y que representan varios elementos pertenecientes a la misma categoria de la variable.Cada marca representa un dato. Las variables estadisticas son utilizadas para dar cuenta de distintos tipos de características o atributos de la población, y por su naturaleza pueden ser categóricas o numéricas, también llamadas cualitativas o cuantitativas respectivamente.Las variables cualitativas son aquellas cuya característica permite clasificar a los individuos en categorías, por ejemplo, nacionalidad,sexo, color preferido, nivel de escolaridad, entre otras. El tratamiento de este tipo de variables permite realizar conteos de los datos que pertenecen a cada clase y se pueden determinar frecuencias y valores representativos como la moda.

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Propósito

Que los estudiantes consoliden sus estrategias para el registro e interpretación de datos a través de tablas y pictogramas con escala.

Habilidad

Representar / Modelar /Argumentar y comunicar/Resolver problemas.

Gestión

Incentive a los estudiantes a observar la imagen que muestra los textos al inicio de esta página. Invítelos a expresar sus ideas sobre qué criterio se puede emplear para clasificar los libros que aparecen en la lámina, puede proponerles la consigna"jqué es lo que cambia en los libros?" haciéndoles notar la variabilidad en los datos. Anote las opciones que señalen los estudiantes en la pizarra y pregunte:"jcuál de estas características podríamos usar como variable?" Posteriormente, en la actividad (1), pídales mencionar qué elementos deben completarse tanto en la tabla como en el gráfico si se considera la variable color.

Hasta el momento se han utilizado las líneas guía en el pictograma delimitando espacios que sirven para completar algunos componentes en el gráfico. Es el caso del eje horizontal en donde se debe escribir en cada espacio, las cateqorías de la variable. Pregunte:"jse pueden colocar las categorias en un orden diferente al que nos propone la tabla?, jpor qué?,jafecta el orden de las categorías de la tabla para completar el pictograma?" Oriente la discusión para que los estudiantes comprendan que en las variables cualitativas no es necesario seguir un orden entre sus categorías. Posteriormente pida que respondan las actividades (2.a), (2.b), (2.c)reconociendo la categoria que tiene mayor o menor frecuencia y su cardinal respectivo, la frecuencia asociada a una categoría particular, y el total de libros que fueron clasificados por color. Cierre la clase resaltando las ventajas del pictograma para identificar rápidamente la mayor y la menor frecuencia.




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Cuaderno de Actividades página 27.T2

Capitulo 13 | Representar datos

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