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Propósito

Que los estudiantes comparen conjuntos de datos a través de la lectura de gráficos de barras dispuestos vertical y horizontalmente.

Habilidad

Representar / Modelar / Argumentar y comunicar.

Gestión

Solicite a un estudiante realizar Ejercita, Pídales que explique n la imagen a la derecha preguntando j Conocen el símbolo del basurero?"jqué saben del reciclaje?, jpor qué creen que es importante reciclar?".Motive a sus estudiantes que realicen un trabajo individual y luego promueva la socialización de la primera parte .Permita que los estudiantes identifi quen algunos elementos comunes y otros diferentes en los gráficos presentados. En (1.a) los estudiantes deben enunciar las distintas categorías de la variable cualitativa nominal"material de envases"haciendo una lectura literal de la gráfica. En (1.b) y (1.c) los estudiantes deben dar cuenta de las categorias que tienen mayor o menor frecuencia en tanto realizan comparaciones entre las longitudes de las barras,asociando la información proporcionada por ambos ejes. En la (1.d) los estudiantes deben visualizar de manera simultánea ambos conjuntos de datos comparando los datos de cada curso como un todo.Algunos estudiantes pueden tener dificultades para distinguir que un elemento crítico en la respuesta es notar que las escalas de los ejes se encuentran graduadas de manera diferente. Ayúdeles explicitando el conteo, de 3 en 3, en el primer caso y, de 2 en 2,en el segundo.

La actividad (1.e) se encuentra orientada a que los estudiantes consoliden las formas de argumentar basadas en los datos.

Consideraciones didácticas

Considere errores en la lectura y comprensión de gráficos, en el caso de los gráficos de barras, al variar la disposición de los datos (por ejemplo, usar barras horizontales en lugar de verticales) los estudiantes pueden tener errores de lectura. ldentifique los errores que se comenten y aproveche estos errores como una oportunidad de aprendizaje colaborativo con todo el grupo.

三Cuaderno de Actividades página 30-T2

Ticket de salida página 40 。T2



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Matemática Tomo2