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Comparando pesos

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Capitulo 16. PEso 8 horas TE 6 horas CA Q 2 horas

Visión general

En este capítulo los estudiantes inician el aprendizaje de la medición del peso de cuerpos u objetos,considerando unidades de medida del sistema estándar. Se espera además que los estudiantes comprendan el peso como una cualidad física de los objetos. Respecto del instrumento de medición, los estudiantes aprenderán a leer e interpretar balanzas análogas, con distintas graduaciones numéricas.

Objetivos del capitulo

OA 22: Demostrar que comprende la medición del peso (g y kg):

— comparando y ordenando dos o más objetos a partir de su peso de manera informal

usando modelos para explicar la relación que existe entre gramos y kilógramos

-estimando el peso de objetos de uso cotidiano,usando referentes

midiendo y registrando el peso de objetos en números y en fracciones de uso común, en el contexto de la resolución de problemas.

Aprendizajes previos

• Leen y escriben números hasta el 1000.

• Suman y restan números hasta el 1000.

Usan y reconocen fracciones de uso común.

Actitud

Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades.

P.63 | TE |PESO

Planificación 45 minutos

TE 30 minutos CA 15 minutos

Recursos

Objetos de distintos tamanos y pesos (libro, esponja, bloque de madera, poliestireno, clips, imanes, gomas, objetos de acero, bolitas, etc.)

Propósito

Que los estudiantes exploren y comparen pesos de objetos, a través de la manipulación sensorial, poniendo a prueba sus propias preconcepciones respecto de la relación peso– tamaño.

Habilidad

Argumentar y comunicar / Resolver problemas.

Gestión

Esta lección está pensada bajo el enfoque de resolución de problemas, por lo tanto, es importante que otorgue un tiempo para

la reflexión y que permita que los estudiantes pongan a prueba sus propias hipótesis, sin adelantar las respuestas. Lo ideal es que este primer acercamiento sea sensorial y exploratorio, es decir, que los estudiantes puedan acceder a manipular los objetos, a sentir y observar sus formas, tamanos y pesos. Antes de propiciar la manipulación concreta, pregunte:"jcómo podemos saber cuánto pesa un objeto?, jhay una relación entre peso y tamaño?, jcuál es y cómo podemos describirla?"Motive preguntando:"jqué piensan acerca de esta idea "a mayor tamaño mayor peso"?, solicitando ejemplos.Luego, en la puesta en común, haga énfasis en analizar la estrategia usada para estimar y comparar los pesos.

目Cuaderno de Actividades página 50· T2


Capitulo 16 Peso

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