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2Expresa el peso de los objetos usando lentejas, por ejemplo.

Hay una unidad llamada gramo que se utiliza para medir el peso. 1 gramo se escribe como 1 g.

El peso de una lenteja es de1 g.

jCuál es el peso de una tijera, un compás y un pegamento respectivamente?

Mide en una balanza el peso de diferentes objetos usando lentejas.

EJERCITA

Si la libreta pesa lo mismo que 80 lentejas.

Estima cuántos gramos pesa.

DSi se pesan dos libretas iguales.

jA cuántas lentejas equivalen?

Cuánto pesan 100 lentejas?

Un estuche pesa 150 g. Un lápiz pesa 6 g. Si el estuche contiene un lápiz y una tijera. Estima el peso total en lentejas.

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Consideraciones didácticas

En esta lección es importante que surja la necesidad de cuantificar los pesos de los objetos a partir de una misma unidad de medida.Promueva que los estudiantes discutan cuán pesado es un objeto antes de usar la balanza, sosteniéndolo en sus manos e intentando señalar una cantidad. Haqa ver que, si bien la balanza permite comparar los pesos de objetos, analizando el balance o desbalance de los platillos, se requiere usar una unidad de medida para asociar una cantidad o número al peso del objeto. Relacione esto con la medición de longitudes y del tiempo, que también necesitan de unidades de medida. Un grano de lenteja nos facilita la cuantificación y nos provee de una unidad de medida: el gramo. Ayúdeles a reconocer que las unidades estándares o universales facilitan no sólo la comparación, sino que, más específicamente, la precisión en la cuantifi cación de la medida. Fomente que los estudiantes vivencien el proceso de pesar agregando poco a poco lentejas en uno de los platillos hasta lograr que la balanza quede en equilibrio, y que después expliquen el propósito u objetivo de este.

Planificación 50 minutos

CA Q 10 minutos

Recursos

Balanzas, lentejas.

Propósito

Que los estudiantes comprendan la unidad de medida gramos y el signifi cado de esta en la acción de pesar.

Habilidad

Resolver problemas / Argumentar y comunicar.

Gestión

En esta lección, le recomendamos contar con varias balanza para que las/los estudiantes puedan experimentar la medición del peso. Si no es posible contar con balanzas fisicas, considere utilizar simulaciones multimedia (https://www.edumedia-sciences.com/es/media/366-balanza). La sugerencia es usar lentejas u otro tipo de granos, pero si usa la simulación web puede considerar directamente el objeto más pequeño de 1 gramo. Pueden usarse como objetos a medir los mismos útiles escolares usados en la lección anterior. La tabla suqiere una cantidad inicial de gramos para la tijera, pero esta puede ser variable.

Para la actividad (2) pregunte:"jcómo podemos usar la balanza para pesar los objetos?, jse puede usar solo un platillo para pesar?, jpor qué?, para decirles a tus amigos el peso exacto de las tijeras y el pegamento, jqué tengo que hacer?, jcómo podemos pesar cada objeto?" Luego, motívelos a utilizar la balanza y las lentejas para pesar los objetos. Pregunte: "ipodríamos usar granos u objetos diferentes para pesar?,ipor qué?" La precisión de la cuantificación depende mucho de la percepción visual, por ello es importante que los equipos de trabajo consensuen la cantidad de lentejas que pondrán en cada pesada. Cuando los estudiantes hayan terminado de pesartodos los objetos, motívelos a explicar con sus propias palabras quécreen que es el peso de un objeto. Se espera que los estudiantes digan, por ejemplo, que el peso es lo que hace que los objetos se caigan o cueste levantarlos del piso. Cierre la clase retomando las definiciones de la mascota y consolidando el gramo como unidad de medida.

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Objetos	Lentejas
Tijeras	44
Compás	?
Pegamento	?





Capitulo 16 Pesc

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