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Planificación de la unidad

Lección 1: Recolectar información y comunicar conclusiones			Tiempo: 16 horas pedagógicas Habilidad
Objetivos de Aprendizaje (OA)	Experiencias de aprendizaje	Indicador de evaluación	Representar	Argumentar y comunicar
25. Realizar encues- tas, analizar los datos y comparar con los resultados de muestras aleatorias, usando tablas y gráficos. 27. Leer e interpretar pictogramas y gráficos de barra simple con escala y comunicar sus conclusiones.	EA1:Cómo construir una encuesta?	Realizan encuestas de su interés; por ejemplo: actividades en su tiempo libre, preferencias de tipo de música, club de fútbol, etc.	Utilizar formas de representación ade- cuadas, como esque- mas y tablas, con un lenguaje técnico específico y con los símbolos matemáti- cos correctos Comprobar una so- lución y fundamen- tar su razonamiento. Escuchar el razona- miento de otros para enriquecerse y para corregir errores.	Comprobar una solución y fun- damentar su razonamiento. Escuchar el razo- namiento de otros para enriquecerse y para corregir errores.
	EA2:iCómo ordenar los resultados de una encuesta y extraer conclusiones?	Representan información en tablas y gráficos para comunicar conclusiones. Leen e interpretan pictogramas y gráficos de revistas y diarios.
	EA3:iCómo comparar los resultados de una encuesta?	Extraen información numérica pu- blicada en libros, diarios y revistas, de resultados de encuestas. Comparan los resultados de sus en- cuestas con otros cursos del colegio, con resultados publicados en diarios y revistas, etc.

Lección 2: Experimentos aleatorios			Tiempo: 8 horas pedagógicas
Objetivos de Aprendizaje (OA)	Experiencias de aprendizaje	Indicador de evaluación	Habilidad
			Argumentar y comunicar	Representar
26. Realizar expe- rimentos aleatorios lúdicos y cotidianos, y tabular y representar datos mediante gráficos de manera manual y/o con software educativo.	EA1:Qué es un experimento aleatorio?	. Realizan experimentos con dados cúbicos u de otra forma regular como tetraedro, dodecaedro, etc. Extraen naipes al azar, con y sin devolución. Reconocen que los resultados de experimentos lúdicos no son predecibles.	Comprobar una so- lución y fundamen- tar su razonamiento. Escuchar el razona- miento de otros para enriquecerse y para corregir errores.	utilizar formas de representación adecuadas,como esquemas y tablas, con un lenguaje técnico especifico y con los símbo- los matemáticos correctos.
	EA2:iCómo representar los resultados de experimentos aleatorios?	Realizan repeticiones de un mismo experimento, determinan la fre- cuencia absoluta y la representan en gráfico. . Usan software educativo para simu- lar experimentos aleatorios.