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Sugerencias de evaluación

Taller de habilidades págs.304a305

Representar

La representación de información mediante un gráfico es un contenido que las y los estudiantes ya han trabajado en años anteriores, por lo que se espera que no presenten mayores dificultades al respecto. Sin embargo, se busca en esta ocasión que tomen conciencia y sistematicen el proceso realizado. Esto busca, por un lado, estimular su metacognición al permitirles reflexionar sobre lo que realizan y por qué,y fortalecer la actitud de manifestar un estilo de trabajo ordenado y metódico. En vista de que los objetivos de esta Unidad consideran la presentación y análisis tanto de datos como de resultados de experimentos aleatorios mediante gráficos, se ha decidido trabajar en este taller la habilidad de representar.

Es importante tener en cuenta que se entiende representar como una competencia incluye: (a) decodificar, interpretary distinguir entre diferentes tipos de representación de objetos matemáticos y situaciones, así como las interrelaciones entre las distintas representaciones; y (b) escoger y relacionar diferentes formas de representación de acuerdo con la situación y el propósito. (PISA, OECD, 2004)

Preste especial atención a la discusión relativa a si se puede utilizar otro tipo de gráfico presentada al final de la página 305; permita que las y los estudiantes planteen sus opiniones, las justifiquen y respeten las de los demás. Se puede preguntar también respecto de otros posibles pasos para realizar la tarea pedida; si bien puede haber ligeras variaciones recalque la importancia de poder contar con un mecanismo en el que todos estén de acuerdo.

Para complementar el desarrollo de esta actividad, puede trabajar en la página 161 del Cuaderno de ejercicios.

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Se presenta la siguiente rúbrica para la evaluación diagnóstica propuesta

Indicador	ítem	Descripción del desempeño			Apreciación
		Logrado (3)	Parcialmente logrado (2)	No logrado (1)
Lee e interpreta la información dada numéricamente y en tablas.	1.a, 1.b, 2.a	Lee la información pre- sentada y la interpreta correctamente.	Lee correctamente la infor- mación directa, pero no es capaz de interpretarla.	No lee ni interpreta la información.
Organiza la informa- ción dada en tablas.	1.c.	Organiza la información en tablas, indicando correc- tamente las categorias correspondientes.	Organiza la información, pero no son claras todas las categorías o no se correspon- den algunas de ellas.	Las categorías no corresponden ni es- tán bien definidas.
Representa la infor- mación en gráficos.	1.e, 2.b	Construye correctamente el gráfico, indica su título y las categorias en forma correcta.	Construye correctamente el gráfico, sin indicar su titulo y las categorías en forma correcta.	No construye correc- tamente el gráfico.
Juzga la convenien- cia de un tipo de gráfico.	1.d	Escoge correctamente el gráfico y justifica claramente su elección.	Escoge correctamente el gráfico, pero no justifica en forma adecuada.	No escoge correcta- mente el gráfico.

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Matemática·4.º básico