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Inicio de la unidad 298a305

Orientaciones al docente

Para comenzar, motive el interés personal de sus estudiantes en la temática medioambiental, considerando que Chile se ve afectado de diferentes maneras por el cambio climático. La acumulación de basura en vertederos ilegales o sin supervisión, por ejemplo, fue un factor importante en grandes incendios, como los que afectaron la zona central en enero de 2017. Pregúnteles sobre la diferencia entre "degradable"y "reciclable", y favorezca que discutan respecto de lo que representan estos tiempos en términos de basura arrojada y la contaminación derivada de ello. También puede consultarles respecto de su conocimiento sobre lugares de reciclaje en su barrio o comuna, o de proyectos asociados en alguna organización o en el mismo colegio.

Procure que sus estudiantes puedan seguir la secuencia propuesta en la actividad para comprender la importancia de la recolección y presentación de datos desde la experiencia concreta. La obtención de estos necesita, para ser fidedigna,una pregunta específica que sea realizada a una cierta cantidad de personas, motivados por una información que se quiere o necesita saber, y cuyos resultados pueden ser expresados de formas diversas. Estimúlelos especialmente a que discutan qué otras preguntas relacionadas podrían hacerse,y comparen las diferentes maneras en que podría representarse la información recopilada. A partir de esto podrán recordar los gráficos que han visto en años anteriores, tanto su forma, utilidad como su mecanismo de construcción. Preste especial atención a las respuestas que den relacionadas al

gráfico que escogeran para representar la información del punto 1.d. Anímelos a justificar claramente su elección,respetar la de otros y validarlas en caso que sea pertinente, ya que responden inicialmente a diferentes formas de aproximarse al contenido y, en este mismo sentido, en esta justificación se encuentra la base de la metacognición sobre estos contenidos. Procure por lo mismo prestar incluso mayor atención a las explicaciones que a las respuestas en sí; recuerde que el objetivo de esta actividad es motivar a las y los estudiantes y activar sus conocimientos previos, por lo que si detecta algunos vacíos o incorrecciones habrá espacios luego para subsanarlos; favorezca en este momento que puedan dar sus respuestas de la forma más libre posible. Del mismo modo, ínstelos a reflexionar respecto de su actitud frente al trabajo -considerando que se busca que sea metódico y ordenado-; es una buena instancia para que aprecien si ya lo hacen o, por el contrario, deben tomar conciencia de que necesitan mejorar en este aspecto.

Para las páginas 302 y 303, retome las actividades realizadas para relevar la importancia de representar, permitiendo que sus estudiantes tomen conciencia de que es eso lo que han estado haciendo y que será una habilidad fundamental a desarrollar en la unidad.

Invítelos a compartir sus impresiones respecto de sus metas,estrategias dificultades y motivaciones, en vista a la posibilidad de ofrecer y recibir apoyo de sus pares y propiciar un mayor compromiso personal en el logro de sus objetivos. Si lo considera pertinente, plantéeles también la posibilidad de incluir dentro de sus estrategias de aprendizaje apoyar a quienes presenten mayores dificultades.

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Unidad 5· Datos y probabilidades