Página — Matematica 4 (pág. 209)

Desarrollo de la unidad

•iPermite una lectura clara de los datos presentados?

iSugiere alguna idea que los datos no muestran? (por ejemplo, un gráfi co de línea puede sugerir la existencia de valores intermedios)

•Si hay ideas sugeridas, ison correctas?

Estimule a las y los estudiantes a ser responsables en la evaluación de su trabajo, especialmente al momento de coevaluarse. ínstelos a ser mantener una actitud de expresar y escuchar ideas de forma respetuosa, fundamentando sus juicios, aceptando también las críticas de sus compañeros y compañeras. Es fundamental recalcar que el trabajo colaborativo debe incluir no solo la realización de la tarea, sino también su evaluación de ella y de sus actores.

Experiencias de aprendizaje

EA 3: jCómo comparar los resultados de una encuesta? págs. 318 a 321

Objetivo: Comparar los resultados de una encuesta.

Páginas 168y169

Orientaciones al docente

Para el desarrollo de esta EA inste a las y los estudiantes a recordar los contenidos previos y realizar preguntas en base a ellos, a modo de repaso y activación. Además de realizar la primera actividad propuesta, por ejemplo, es conveniente preguntarse respecto de todos los aspectos de la realización de la encuesta. La diferencia entre los resultados obtenidos a partir de la diferente naturaleza de los grupos encuestados da pie a un primer aspecto a considerar; pero también influye, por ejemplo, si la encuesta es de respuesta abierta o cerrada -lo que limita el abanico de respuestas posibles e,incluso, puede inducir las respuestas al responder por descarte escogiendo "lo que menos disgusta"-. Recalque a las y los estudiantes la necesidad de desarrollar un trabajo ordenado y sistemático para realizar sus análisis y así poder contar con elementos confiables para obtener conclusiones,punto de partida para el desarrollo de la habilidad de argumentar y comunicar. Del mismo modo, ínstelos realicen una lectura comprensiva de las situaciones y subrayen los elementos clave donde se presentan los datos, para estimular el desarrollo del lenguaje.

La actividad 2 de la página 320 permite analizar las diferentes realidades de nuestro país, en este caso los medios de transporte disponibles en cada una de ellas. Además del análisis sobre la importancia de realizar la encuesta considerando alternativas válidas en cada caso, recalque que conclusiones como esta son también parte del análisis de una encuesta.

Actividad complementaria

integración

Historia, geografía y ciencias sociales: solicite a sus estudiantes analizar otras encuestas relativas a nuestro pais en las que puedan apreciarse diferencias de acuerdo a los lugares de residencia de los encuestados. Por ejemplo:

población urbana y población rural por región.

tiempos de traslado promedio a lugares de estudio o trabajo, en diferentes ciudades.

A partir de estas encuestas, solicite a sus estudiantes que expliquen las diferencias o similitudes entre los resultados. Para ayudarlos, sugiera preguntas como jen quéinfluye la cantidad de población por ciudad? ;Cuál es la actividad económica principal de la región? Si es necesario, permita que busquen datos relacionados en internet.Para encuestas, puede visitar www.cepchile.cl

Proyecto colaborativo

Puede profundizar en el análisis y comparación de encuestas utilizando la sugerencias para el proyecto colaborativo, que se encuentra en el material fotocopiable de la unidad.

iCómo voy?Páginas 322 y 323

Esta sección tiene el objetivo de evaluar contenidos y habilidades trabajados en la primera lección. Por la naturaleza del tipo de evaluación se ha dejado de lado la EA1 más centrado en la discusión y la elaboración de una encuesta, cuestión poco práctica en esta instancia. La actividad se relaciona en este caso con el reciclaje de bolsas plásticas; se espera que de esta manera puedan continuar relevando la importancia de las acciones concretas en beneficio del medio ambiente.

Procure que la revisión de la evaluación no se centre solo en la entrega de respuestas correctas sino en la descripción de los mecanismos utilizados, Para esto, permita que sean las y los propios estudiantes quienes los expliquen, haciéndose conscientes de ellos, en miras a fortalecer su metacognición.

A aquellos estudiantes que no lograron los aprendizajes o muestran escasa evidencia de que comprenden y aplican los conocimientos, habilidades y actitudes, invítelos a trabajar en la página 17o del Cuaderno de ejercicios, donde encontrará actividades remediales para las EAs, y a aquellos que han adquirido de manera satisfactoria los conocimientos,habilidades y actitudes definidos para esta lección, invítelos a trabajar en la página 171 del Cuaderno de ejercicios,donde se presentan actividades que integran EAs y permiten profundizar.

238

Unidad 5 · Datos y probabilidades