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Guía 16B. Comparemos el tamaño de terrenos

📄 introduccion matematica 🎓 primaria · 2° Primaria Colombia 🇨🇴 CO 🗣 Español

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Respuesta rápida

No se puede saber solo mirando: hay que medir o cubrir ambos terrenos con la misma unidad y comparar los conteos.

matematica ⭐ Dificultad 1/5 ⏱ 2 min lectura

Solución — Página 83

Matematica 2° · Cartilla

Situación planteada en la página

Una niña le dice a Alejo: «a mí me parece que en este terreno podemos sembrar más pasto que en el otro», mostrando un terreno más bien cuadrado. Alejo responde: «no estoy tan seguro. Me parece que en éste podemos sembrar más pasto. Mira que es más alargado. Preguntémosle a don Ramiro».

El desafío es decidir cuál de los dos terrenos tiene más espacio para sembrar pasto.

Respuesta orientativa: mirar la figura no basta para decidir: un terreno alargado puede «verse» más largo, pero el terreno más cuadrado puede cubrir más espacio. Para comparar cuál siembra más pasto hay que medir o cubrir cada terreno con una misma unidad (por ejemplo, cuadrados o azulejos) y contar cuántas unidades caben en cada uno; el que reciba más unidades es el más grande.

Contenido de la página

Guía 16 B — Comparemos el tamaño de terrenos

(Una niña, señalando un terreno cercado de forma casi cuadrada con árboles:)

Alejo, a mí me parece que en este terreno podemos sembrar más pasto que en el otro.

(Debajo se ve un segundo terreno cercado, más alargado, también con árboles.)

(Alejo responde:)

... no estoy tan seguro. Me parece que en éste podemos sembrar más pasto. Mira que es más alargado. Preguntémosle a don Ramiro.

Glosario (3)

Terreno: Extensión de tierra delimitada, en este caso con una cerca.
Alargado: Que es más largo que ancho; estirado en una dirección.
Superficie: Espacio dentro del borde de una figura o terreno; lo que cubre el pasto sembrado.

Preguntas para practicar

¿Cuál de los dos terrenos sirve para sembrar más pasto?

No se puede decidir solo con la vista: aunque el segundo terreno es más alargado, el primero es más ancho. Para saberlo hay que comparar las superficies, cubriendo cada terreno con una misma unidad (cuadrados, baldosas o pasos) y contando cuántas caben en cada uno; gana el terreno que necesite más unidades para llenarse.

¿Por qué los niños no están de acuerdo sobre cuál terreno es mayor?

Porque cada uno se fija en un atributo distinto: la niña ve un terreno más compacto y Alejo se fija en el largo del otro. La discusión muestra que la percepción puede engañar y que la medición con una misma unidad es la forma confiable de comparar.