Comenten la lectura (La mamá tortuga) e identifiquen observaciones de tipo cualitativo y de tipo cuantitativo.

Releer el relato y buscar descripciones sin números: lentitud de Isolina, agilidad de Mario, forma del nido, tortuguitas buscando la luz. Buscar datos con número o medidos: tiempo cronometrado al agua, 50 a 200 huevos, 2 meses y medio o 10 semanas de empolle, 150 hijos del dibujo.

Con ayuda de la profesora construyan por grupos un pluviómetro con una botella de 2 litros, bisturí o tijeras, grava, regla, agua y cinta pegante.

Pluviómetro listo: botella + grava + regla con cero a 1–2 cm + agua hasta el cero

Libro de Ciencias Naturales 5 grado

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Observaciones del relato y construcción de un pluviómetro

📄 ejercicios ciencias-naturales 🎓 primaria · 5° Primaria Colombia 🇨🇴 CO 🗣 Español

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Respuesta rápida

Cualitativas: lentitud de Isolina, agilidad de Mario, forma del nido. Cuantitativas: tiempo cronometrado, 50–200 huevos, 10 semanas, 150 hijos. 2) Actitud científica: observar sin molestar, medir, anotar, consultar fuentes y proteger. 3) Pluviómetro: botella de 2 L cortada a $10$ cm, grava, regla con el cero a 1–2 cm sobre la grava, agua hasta el cero.

📚 exercise ciencias-naturales ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 8 min lectura

Solución — Página 44

Ciencias Naturales 5° · Cartilla

Ejercicio 1

Enunciado: Comenten la lectura anterior e identifiquen: observaciones de tipo cualitativo y observaciones de tipo cuantitativo.

Observaciones cualitativas del relato (se perciben con los sentidos, sin números):

Isolina regresaba «más lentamente que de costumbre» (vista).
Mario trepaba «ágilmente» por un tronco del palmar (vista).
El nido era «un óvalo grande en la playa, con algunas huellas» que dejó Isolina al excavar (vista).
La primera tortuguita aparecía «abriéndose campo, buscando la luz» (vista).
La tarea de observar era «encantadora» (sentimiento del narrador).

Observaciones cuantitativas del relato (se miden o se cuentan):

Mario cronometró cuánto tardaba Isolina en llegar hasta el agua (medición de tiempo con cronómetro).
La tortuga pone entre cincuenta y doscientos huevos (cantidad).
Los huevos demoraban aproximadamente dos meses y medio en empollar, es decir unas diez semanas (cantidad de tiempo).
Sobrevivirían muy pocas de las tortuguitas (cantidad comparativa).
El dibujo imaginario mostraba a Isolina con ciento cincuenta hijos (cantidad).

Respuesta

Cualitativas: lentitud de Isolina, agilidad de Mario, forma del nido, tortuguitas buscando la luz. Cuantitativas: tiempo cronometrado, 50 a 200 huevos, 10 semanas de empolle, 150 hijos en el dibujo.

Ejercicio 2

Enunciado: A partir de la lectura, discutan cuál es la actitud que tienen los protagonistas con relación a la observación y al conocimiento.

Respuesta orientativa: Los protagonistas tienen una actitud científica y responsable: observan con cuidado y sin molestar al animal (Mario pide silencio), miden y toman notas (cronómetro, binóculos, cámara), consultan fuentes confiables (el libro de investigaciones biológicas de la biblioteca) cuando la observación no basta, comparten su información (Mario le cuenta sus datos al narrador y lo anima a ser su auxiliar) y aplican lo aprendido a un fin ético: proteger los nidos y los huevos de tortuga. Además son pacientes (esperan día tras día), curiosos (se hacen preguntas: «¿qué pasaría con ellas?») y honestos (el dibujo de los 150 hijos se reconoce como imaginario, no como dato).

Respuesta

Actitud de curiosidad, paciencia, rigor (medir y tomar notas), respeto por el ser vivo, colaboración y uso de fuentes confiables para llegar al conocimiento.

Ejercicio 3

Enunciado: Con ayuda de la profesora construyan por grupos un pluviómetro.

Parte 3.a

— ¿Qué necesitan?

Una botella plástica de 2 litros desocupada.
Un bisturí, cuchillo o tijeras.
Grava.
Regla.
Agua.
Cinta pegante o de enmascarar.

Parte 3.b

— ¿Cómo hacerlo?

Cortar la botella a $10 \, \text{cm}$ de la parte superior, conservando la parte superior a un lado (con cuidado y con ayuda de la profesora).
Colocar la grava limpia en el fondo de la botella: sirve para estabilizar el pluviómetro.
Pegar la regla a un lado de la botella con la cinta, de manera que el cero quede a 1 o 2 cm por encima de la grava.
Verter agua dentro de la botella hasta el nivel cero de la regla: ese es el punto de partida para medir la lluvia.
Instalarlo en un lugar abierto (sin techo ni árboles) y, después de cada lluvia, leer y anotar en una tabla la altura del agua en centímetros; la lluvia caída será la diferencia entre la lectura y el cero inicial.

Respuesta

Pluviómetro terminado: botella cortada a $10 \, \text{cm}$ , grava en el fondo, regla pegada con el cero a 1–2 cm sobre la grava y agua hasta el cero; luego se mide cada lluvia anotando cuánto subió el nivel.

Contenido de la página

(Trabaja con tus compañeros / Trabaja en tu cuaderno)

Comenten la lectura anterior e identifiquen:

Observaciones de tipo cualitativo.
Observaciones de tipo cuantitativo.

A partir de la lectura, discutan cuál es la actitud que tienen los protagonistas con relación a la observación y al conocimiento.
Con ayuda de la profesora construyan por grupos un pluviómetro:

¿Qué necesitan?

Una botella plástica de 2 litros desocupada.
Un bisturí, cuchillo o tijeras.
Grava.
Regla.
Agua.
Cinta pegante o de enmascarar.

¿Cómo hacerlo?

Corten la botella a 10 centímetros de la parte superior. Conserven la parte superior a un lado.
Coloquen la grava limpia en el fondo de la botella.
Peguen la regla a un lado de la botella de manera que el cero quede a 1 ó 2 centímetros por encima de la grava.
Viertan agua dentro de la botella hasta el nivel cero de la regla.

Tabla

Paso	Acción	Dato clave
1	Cortar la botella	$10 \, \text{cm}$ de la parte superior
2	Colocar la grava	Fondo de la botella
3	Pegar la regla	Cero a $1$ – $2 \, \text{cm}$ sobre la grava
4	Verter agua	Hasta el nivel cero
5	Medir la lluvia	Lectura $-$ cero inicial

Diagrama

graph TD
    A[Botella de 2 litros] --> B[Cortar a 10 cm de la parte superior]
    B --> C[Poner grava limpia en el fondo]
    C --> D[Pegar la regla: cero a 1-2 cm sobre la grava]
    D --> E[Verter agua hasta el nivel cero]
    E --> F[Instalar a la intemperie y medir cada lluvia]

Fórmulas y ecuaciones

$\text{Lluvia medida}$ = $\text{lectura final}$ - $\text{nivel cero inicial}$

$h_{$ $\text{corte}$ } = 10 $\$ , $\text{cm}$

$h_{$ $\text{cero}$ } = 1 $\$ , $\text{a}$ $\$ , 2 $\$ , $\text{cm}$ $\$ , $\text{sobre la grava}$

$\text{lluvia}$ = $h_{@@MATH_0@@\text{cero}$ }

Glosario (3)

Pluviómetro: Instrumento que sirve para medir cuánta lluvia cae en un lugar, en milímetros o centímetros de agua.
Grava: Conjunto de piedrecitas pequeñas; en el pluviómetro da estabilidad a la botella.
Cinta de enmascarar: Cinta adhesiva de papel, fácil de pegar y retirar, usada aquí para fijar la regla a la botella.

Preguntas para practicar

¿Cuál es la actitud científica de los protagonistas del relato?

Observan con cuidado sin molestar al animal, miden y anotan, consultan libros confiables, comparten información y usan el conocimiento para proteger a las tortugas.

¿Para qué sirve el pluviómetro y cómo se usa?

Sirve para medir cuánta lluvia cae; se instala en sitio abierto y tras cada lluvia se lee el nivel de agua y se resta el cero inicial.

Temas y conceptos clave

Observaciones del relatoLa actitud científicaConstrucción de un pluviómetroobservación cualitativaobservación cuantitativaactitud científicapluviómetroreglagravamedición de la lluvia

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