Sesión 3: Exploradores Amigos de la Naturaleza — Colaboración y Respeto
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Sesión 3 'Exploradores Amigos de la Naturaleza': desarrolla habilidades sociales, expresión de emociones, respeto por la naturaleza y resolución pacífica de conflictos, evaluada mediante observación de participaciones y producciones gráficas.
Solución — Página 21
Guia Docente · 2024
Contenido de la página
Cierre de Sesión 2
Experiencias sensoriales:
- Crear actividades que exploren diferentes texturas, sonidos y olores.
- Asociar las experiencias sensoriales con los colores, formas y números.
- Favorecer el desarrollo sensorial y la motricidad fina.
Atención a la diversidad:
- Uso de materiales táctiles y visuales para niños y niñas con necesidades educativas especiales.
- Proporcionar indicaciones verbales y visuales para todas las actividades.
- Adaptar juegos para garantizar la participación activa de todos los niños y las niñas.
Bibliografía:
- Ministerio de Educación del Ecuador. (2016). Currículo de Educación Inicial. Quito: Ministerio de Educación del Ecuador.
- Palmer, S. (2018). Educación Emocional. Programa de 12 semanas para niños de 4 a 6 años.
En la Sesión 2 se utiliza la metodología denominada Aprendizaje Basado en Juegos.
Sesión 3
Tema: Exploradores Amigos de la Naturaleza: Fomentando la Colaboración y el Respeto
Objetivo:
- Fomentar el desarrollo de habilidades sociales como compartir, colaborar y trabajar en equipo.
- Brindar herramientas para la identificación y expresión de emociones.
- Promover el respeto por los seres vivos y la naturaleza.
- Desarrollar la capacidad de resolución de conflictos de forma pacífica.
- Fortalecer la autoestima y la confianza en sí mismos.
Conocimientos:
- Habilidades Sociales: compartir y colaborar en actividades grupales; desarrollo de habilidades de escucha y respeto hacia los demás.
- Identificación y Expresión de Emociones: identificar y expresar emociones propias y ajenas.
Evaluación auténtica:
- Evaluar la participación activa y la colaboración en actividades grupales.
- Observar cómo los niños y las niñas comparten ideas y recursos.
- Fomentar la expresión gráfica de emociones en un diario personal.
- Analizar las producciones de los niños y las niñas (dibujos, murales, etc.).
Esta página es de carácter teórico/diseño curricular, por lo que no contiene ejercicios numéricos que resolver; su valor está en orientar la planificación docente de la sesión.
Contenido de la página
Experiencias sensoriales (Sesión 2)
- Crear actividades que exploren diferentes texturas, sonidos y olores.
- Asociar las experiencias sensoriales con los colores, formas y números.
- Favorecer el desarrollo sensorial y la motricidad fina.
Atención a la diversidad
- Uso de materiales táctiles y visuales para niños y niñas con necesidades educativas especiales.
- Proporcionar indicaciones verbales y visuales para todas las actividades.
- Adaptar juegos para garantizar la participación activa de todos los niños y las niñas.
Bibliografía
- Ministerio de Educación del Ecuador. (2016). Currículo de Educación Inicial. Quito: Ministerio de Educación del Ecuador.
- Palmer, S. (2018). Educación Emocional. Programa de 12 semanas para niños de 4 a 6 años.
En esta Sesión 2 se utiliza la metodología denominada Aprendizaje Basado en Juegos.
Sesión 3
Tema: Exploradores Amigos de la Naturaleza: Fomentando la Colaboración y el Respeto
Objetivo:
- Fomentar el desarrollo de habilidades sociales como compartir, colaborar y trabajar en equipo.
- Brindar herramientas para la identificación y expresión de emociones.
- Promover el respeto por los seres vivos y la naturaleza.
- Desarrollar la capacidad de resolución de conflictos de forma pacífica.
- Fortalecer la autoestima y la confianza en sí mismos.
Conocimientos: Habilidades Sociales:
- Compartir y colaborar en actividades grupales.
- Desarrollo de habilidades de escucha y respeto hacia los demás.
Identificación y Expresión de Emociones:
Evaluación auténtica:
- Evaluar la participación activa y la colaboración en actividades grupales.
- Observar cómo los niños y las niñas comparten ideas y recursos.
- Fomentar la expresión gráfica de emociones en un diario personal.
- Analizar las producciones de los niños y las niñas (dibujos, murales, etc.).
Tabla
| Componente | Contenido de la Sesión 3 |
|---|---|
| Tema | Exploradores Amigos de la Naturaleza: Fomentando la Colaboración y el Respeto |
| Objetivos | Habilidades sociales, identificación/expresión de emociones, respeto por la naturaleza, resolución pacífica de conflictos, autoestima |
| Conocimientos | Habilidades sociales (compartir, colaborar, escuchar); Identificación y expresión de emociones |
| Evaluación auténtica | Participación y colaboración grupal, compartir ideas/recursos, diario de emociones, análisis de producciones (dibujos, murales) |
Glosario (5)
- Aprendizaje Basado en Juegos
- Metodología que emplea el juego como estrategia central para el aprendizaje significativo en la infancia.
- Evaluación auténtica
- Evaluación basada en la observación de desempeños y producciones reales del estudiante en contextos significativos.
- Habilidades sociales
- Capacidades para interactuar con otros: compartir, colaborar, escuchar y respetar.
- Motricidad fina
- Control de los movimientos pequeños de las manos y dedos, esencial en la primera infancia.
- Experiencias sensoriales
- Actividades que estimulan los sentidos (tacto, oído, olfato, vista, gusto) para explorar el entorno.
Preguntas para practicar
¿Por qué es importante incluir la atención a la diversidad en las sesiones de aprendizaje de Educación Inicial?
Es importante porque garantiza la inclusión y participación activa de todos los niños y niñas, independientemente de sus capacidades o necesidades educativas especiales, mediante el uso de materiales táctiles y visuales, indicaciones verbales y adaptaciones de los juegos, favoreciendo un ambiente equitativo y respetuoso.
¿Qué papel cumple la evaluación auténtica en la Sesión 3?
Permite al docente observar y analizar de forma integral el desarrollo de habilidades sociales y emocionales a través de la participación en actividades grupales, el intercambio de ideas y recursos, y las producciones gráficas de los niños, ofreciendo información veraz sobre su progreso en contextos reales.
Temas y conceptos clave
Fuentes y referencias
- Ministerio de Educación del Ecuador (2016). Currículo de Educación Inicial.
- Palmer, S. (2018). Educación Emocional. Programa de 12 semanas para niños de 4 a 6 años.
Preguntas que la gente también hace
¿Qué objetivos persigue la Sesión 3 sobre la naturaleza en Educación Inicial?
¿Qué es la evaluación auténtica en Educación Inicial según el currículo de Ecuador?
¿Cómo se atiende la diversidad en las sesiones de aprendizaje de inicial?
- • Comprensión del currículo de Educación Inicial del Ecuador
- • Nociones de desarrollo social y emocional infantil
- • Conocimiento de metodologías de aprendizaje lúdico
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 1970 caracteres
e Acompañar las canciones con movimientos corporales y bailes.
e Estimular la expresión corporal y la creatividad. Experiencias sensoriales:
e Crear actividades que exploren diferentes texturas, sonidos y olores. e Asociar las experiencias sensoriales con los colores, formas y números.
e Favorecer el desarrollo sensorial y la motricidad fina.
Atención a la diversidad
e Uso de materiales táctiles y visuales para niños y niñas con necesidades educativas especiales. e Proporcionar indicaciones verbales y visuales para todas las actividades.
e Adaptar juegos para garantizar la participación activa de todos los niños y las niñas.
Bibliografía
e Ministerio de Educación del Ecuador. (2016). Currículo de Educación Inicial. Quito: Ministerio de Educación
del Ecuador.
e Palmer, S. (2018). Educación Emocional. Programa de 12 semanas para niños de 4 a 6 años.
En esta Sesión 2 se utiliza la metodología denominada Aprendizaje Basado en Juegos.
Sesión 3
Tema:
Exploradores Amigos de la Naturaleza: Fomentan- do la Colaboración y el Respeto
Conocimientos:
Habilidades Sociales:
e Compartir y colaborar en actividades grupales.
e Desarrollo de habilidades de escucha y respeto hacia los demás.
Identificación y Expresión de Emociones:
20 Guia Docente Inicial EGB
Objetivo:
e Fomentar el desarrollo de habilidades sociales como compartir, colaborar y trabajar en equipo.
e Brindar herramientas para la identificación y expresión de emociones.
e Promover el respeto por los seres vivos y la naturaleza.
e Desarrollar la capacidad de resolución de conflictos de forma pacífica.
e Fortalecer la autoestima y la confianza en sí mismos.
Evaluación auténtica:
e Evaluar la participación activa y la colaboración en actividades grupales.
e Observar cómo los niños y las niñas comparten ideas y recursos.
e Fomentar la expresión gráfica de emociones en un diario personal.
e Analizar las producciones de los niños y las niñas (dibujos, murales, etc.).
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