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Guia Docente · Inicial Guia Docente 2024 · 2024
Libro de Guía Docente

Ministerio de Educación del Ecuador

21/54

Sesión 2 (cierre) y Sesión 3 — Exploradores Amigos de la Naturaleza

📄 ejercicios guia-docente 🎓 preescolar Inicial Ecuador 🇪🇨 EC 🗣 Español
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Solución — Página 21

Guia Docente · Inicial Guia Docente 2024 · 2024

1
Ejercicio 1

Sesión 2 (continuación)

Canciones y bailes (continuación)

  • Acompañar las canciones con movimientos corporales y bailes.
  • Estimular la expresión corporal y la creatividad.

Experiencias sensoriales

  • Crear actividades que exploren diferentes texturas, sonidos y olores.
  • Asociar las experiencias sensoriales con colores, formas y números.
  • Favorecer el desarrollo sensorial y la motricidad fina.

Atención a la diversidad

  • Uso de materiales táctiles y visuales para niños con necesidades educativas especiales.
  • Proporcionar indicaciones verbales y visuales para todas las actividades.
  • Adaptar juegos para garantizar la participación activa.

Bibliografía

  • Ministerio de Educación del Ecuador (2016). Currículo de Educación Inicial. Quito.
  • Palmer, S. (2018). Educación Emocional. Programa de 12 semanas para niños de 4 a 6 años.

En esta Sesión 2 se utiliza la metodología denominada Aprendizaje Basado en Juegos.


Sesión 3 — Exploradores Amigos de la Naturaleza: Fomentando la Colaboración y el Respeto

Conocimientos

Habilidades sociales

  • Compartir y colaborar en actividades grupales.
  • Desarrollo de habilidades de escucha y respeto.

Identificación y expresión de emociones

Objetivos

  • Fomentar habilidades sociales: compartir, colaborar, trabajar en equipo.
  • Brindar herramientas para identificar y expresar emociones.
  • Promover respeto por los seres vivos y la naturaleza.
  • Desarrollar resolución pacífica de conflictos.
  • Fortalecer la autoestima y la confianza.

Evaluación auténtica

  • Evaluar la participación activa y colaboración.
  • Observar cómo comparten ideas y recursos.
  • Fomentar la expresión gráfica de emociones en un diario personal.
  • Analizar las producciones (dibujos, murales).

Preguntas abiertas

1
Ejercicio 1

** ¿Cómo te sientes hoy? ¿Por qué?

Respuesta orientativa: Respuesta libre del estudiante. Se valora la identificación de emociones básicas (alegría, tristeza, enojo, miedo).

Diagrama 1

Ejes de la Sesión 3

mindmap
  root((Sesión 3))
    Habilidades sociales
      Compartir
      Colaborar
      Escuchar
    Emociones
      Identificar
      Expresar
    Naturaleza
      Cuidado del ambiente
      Respeto seres vivos
    Metodología
      Aprendizaje cooperativo

Glosario

  • experiencia sensorial: Actividad que estimula los cinco sentidos (vista, oído, tacto, olfato, gusto) para el aprendizaje.
  • aprendizaje cooperativo: Metodología en la que pequeños grupos trabajan juntos para alcanzar objetivos compartidos.
  • autoestima: Valoración positiva que cada persona tiene de sí misma.
  • resolución pacífica de conflictos: Habilidad de resolver desacuerdos mediante el diálogo, la empatía y acuerdos justos.

Contenido de la página

Sesión 2 (continuación)

Canciones y bailes (continuación)

  • Acompañar las canciones con movimientos corporales y bailes.
  • Estimular la expresión corporal y la creatividad.

Experiencias sensoriales

  • Crear actividades que exploren diferentes texturas, sonidos y olores.
  • Asociar las experiencias sensoriales con colores, formas y números.
  • Favorecer el desarrollo sensorial y la motricidad fina.

Atención a la diversidad

  • Uso de materiales táctiles y visuales para niños con necesidades educativas especiales.
  • Proporcionar indicaciones verbales y visuales para todas las actividades.
  • Adaptar juegos para garantizar la participación activa.

Bibliografía

  • Ministerio de Educación del Ecuador (2016). Currículo de Educación Inicial. Quito.
  • Palmer, S. (2018). Educación Emocional. Programa de 12 semanas para niños de 4 a 6 años.

En esta Sesión 2 se utiliza la metodología denominada Aprendizaje Basado en Juegos.


Sesión 3 — Exploradores Amigos de la Naturaleza: Fomentando la Colaboración y el Respeto

Conocimientos

Habilidades sociales

  • Compartir y colaborar en actividades grupales.
  • Desarrollo de habilidades de escucha y respeto.

Identificación y expresión de emociones

Objetivos

  • Fomentar habilidades sociales: compartir, colaborar, trabajar en equipo.
  • Brindar herramientas para identificar y expresar emociones.
  • Promover respeto por los seres vivos y la naturaleza.
  • Desarrollar resolución pacífica de conflictos.
  • Fortalecer la autoestima y la confianza.

Evaluación auténtica

  • Evaluar la participación activa y colaboración.
  • Observar cómo comparten ideas y recursos.
  • Fomentar la expresión gráfica de emociones en un diario personal.
  • Analizar las producciones (dibujos, murales).

Diagrama

mindmap
  root((Sesión 3))
    Habilidades sociales
      Compartir
      Colaborar
      Escuchar
    Emociones
      Identificar
      Expresar
    Naturaleza
      Cuidado del ambiente
      Respeto seres vivos
    Metodología
      Aprendizaje cooperativo

Glosario (4)

experiencia sensorial
Actividad que estimula los cinco sentidos (vista, oído, tacto, olfato, gusto) para el aprendizaje.
aprendizaje cooperativo
Metodología en la que pequeños grupos trabajan juntos para alcanzar objetivos compartidos.
autoestima
Valoración positiva que cada persona tiene de sí misma.
resolución pacífica de conflictos
Habilidad de resolver desacuerdos mediante el diálogo, la empatía y acuerdos justos.

Preguntas para practicar

¿Cómo te sientes hoy? ¿Por qué?

Respuesta libre del estudiante. Se valora la identificación de emociones básicas (alegría, tristeza, enojo, miedo).

Temas y conceptos clave

experiencias sensorialesatención a la diversidadhabilidades socialesrespeto por los seres vivosaprendizaje cooperativoexperiencias sensorialesaprendizaje basado en juegoshabilidades socialesexpresión de emocionesrespeto a la naturalezaaprendizaje cooperativo
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Preguntas que la gente también hace

¿Cómo te sientes hoy? ¿Por qué?
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📌 Antes de leer esto
  • • Ver pág. 20: Inicio de la Sesión 2.
  • • Ver pág. 22: Continuación de la Sesión 3.
Siguiente tema sugerido
Sesión 3 — Actividades de emociones, naturaleza y trabajo cooperativo
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 1970 caracteres

e Acompañar las canciones con movimientos corporales y bailes.

e Estimular la expresión corporal y la creatividad. Experiencias sensoriales:

e Crear actividades que exploren diferentes texturas, sonidos y olores. e Asociar las experiencias sensoriales con los colores, formas y números.

e Favorecer el desarrollo sensorial y la motricidad fina.

Atención a la diversidad

e Uso de materiales táctiles y visuales para niños y niñas con necesidades educativas especiales. e Proporcionar indicaciones verbales y visuales para todas las actividades.

e Adaptar juegos para garantizar la participación activa de todos los niños y las niñas.

Bibliografía

e Ministerio de Educación del Ecuador. (2016). Currículo de Educación Inicial. Quito: Ministerio de Educación

del Ecuador.

e Palmer, S. (2018). Educación Emocional. Programa de 12 semanas para niños de 4 a 6 años.

En esta Sesión 2 se utiliza la metodología denominada Aprendizaje Basado en Juegos.

Sesión 3

Tema:

Exploradores Amigos de la Naturaleza: Fomentan- do la Colaboración y el Respeto

Conocimientos:

Habilidades Sociales:

e Compartir y colaborar en actividades grupales.

e Desarrollo de habilidades de escucha y respeto hacia los demás.

Identificación y Expresión de Emociones:

20 Guia Docente Inicial EGB

Objetivo:

e Fomentar el desarrollo de habilidades sociales como compartir, colaborar y trabajar en equipo.

e Brindar herramientas para la identificación y expresión de emociones.

e Promover el respeto por los seres vivos y la naturaleza.

e Desarrollar la capacidad de resolución de conflictos de forma pacífica.

e Fortalecer la autoestima y la confianza en sí mismos.

Evaluación auténtica:

e Evaluar la participación activa y la colaboración en actividades grupales.

e Observar cómo los niños y las niñas comparten ideas y recursos.

e Fomentar la expresión gráfica de emociones en un diario personal.

e Analizar las producciones de los niños y las niñas (dibujos, murales, etc.).

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