Sesión 10: Aprendizaje por Descubrimiento para Diversidad, Formas y Valores Éticos
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Sesión 10: 'Descubriendo Nuestro Mundo Colorido' enseña diversidad, colores, formas y valores éticos mediante aprendizaje por descubrimiento, con evaluación auténtica por observación y creaciones artísticas; incluye adaptaciones para niños con NEE.
Solución — Página 31
Guia Docente · 2024
Contenido de la página
La página 31 de la Guía Docente Inicial EGB contiene dos bloques: (1) recomendaciones finales de la sesión anterior sobre adaptación de actividades para niños con Necesidades Educativas Especiales (NEE) y referencias bibliográficas, y (2) la planificación completa de la Sesión 10.
Adaptación de actividades para niños con NEE
Se adaptarán las actividades para atender a las necesidades específicas de los niños con NEE mediante:
- Adaptación de materiales multimedia para abordar las necesidades de niños con discapacidades visuales o auditivas.
- Incorporación de elementos táctiles y visuales en las actividades prácticas para facilitar la participación de todos.
- Colaboración con terapeutas ocupacionales y especialistas en inclusión para diseñar estrategias personalizadas.
Ejemplo de NEE: niño con dislexia
- Se proporcionarán materiales con letra grande y legible.
- Se utilizarán recursos auditivos para complementar la información escrita.
- Se brindará apoyo individualizado para ayudarlo a comprender los contenidos.
Referencias bibliográficas citadas
- Cummins, J. (2008). BICS and CALP: Empirical and Theoretical Status of the Distinction. DOI: 10.1007/978-0-387-30424-3_36
- Ministerio de Educación del Ecuador. (2016). Currículo Nacional de Educación Inicial. Quito, Ecuador: Ministerio de Educación del Ecuador.
- Tucker, B. (2012). The Flipped Classroom: An Introduction to Flipped Learning. Nueva York, Estados Unidos: Routledge.
- (Washington, D.C., Estados Unidos: ASCD — referencia incompleta en la imagen)
Nota: En la Sesión 9 se utiliza la metodología denominada Flipped Classroom (Clase Invertida).
Sesión 10
Tema
Descubriendo Nuestro Mundo Colorido: Aprendizaje por Descubrimiento para la Diversidad, Formas y Valores Éticos.
Objetivo
- Fomentar la participación activa en actividades que promuevan la diversidad.
- Reconocer y clasificar colores y formas mediante la exploración y el descubrimiento.
- Introducir principios éticos y valores como la tolerancia, la solidaridad y el respeto.
Conocimientos
| Eje | Descripción |
|---|---|
| Diversidad | Los niños y las niñas comprenderán la importancia de la diversidad y aprenderán a respetar las diferencias. |
| Colores y formas | Los niños y las niñas aprenderán a identificar y nombrar colores y formas. |
| Principios éticos y valores | Los niños y las niñas aprenderán valores como la honestidad, la responsabilidad, la empatía y el respeto. |
Evaluación auténtica
- Observar de manera continua la participación y el interés en las actividades de descubrimiento.
- Registrar el reconocimiento de colores y formas a través de las creaciones artísticas.
- Evaluar de manera formativa mediante conversaciones y discusiones grupales sobre los valores éticos abordados.
Preguntas abiertas orientativas
¿Cómo se adapta una actividad para un niño con dislexia?
Respuesta orientativa: Se entregan materiales con letra grande y legible, se usan recursos auditivos que complementen el texto escrito y se brinda apoyo individualizado para que el niño comprenda los contenidos, ajustando el ritmo y el tipo de presentación de la información.
¿Por qué es importante fomentar la diversidad en la educación inicial?
Respuesta orientativa: Fomentar la diversidad permite que los niños comprendan y respeten las diferencias desde edades tempranas, desarrollando empatía y tolerancia. Esta actitud favorece la convivencia armónica y prepara a los niños para participar activamente en una sociedad plural.
¿Qué es el Flipped Classroom (Clase Invertida)?
Respuesta orientativa: Es una metodología en la que el contenido conceptual se estudia fuera del aula (por ejemplo, con videos o materiales en casa) y el tiempo de clase se dedica a actividades prácticas, discusiones y resolución de dudas, potenciando la participación activa de los estudiantes.
Contenido de la página
Adaptación de actividades para niños con NEE
- Se adaptarán las actividades para atender a las necesidades específicas de los niños con NEE.
- Adaptación de los materiales multimedia para abordar las necesidades específicas de los niños con discapacidades visuales o auditivas.
- Incorporación de elementos táctiles y visuales en las actividades prácticas para facilitar la participación de todos.
- Colaboración con terapeutas ocupacionales y especialistas en inclusión para diseñar estrategias personalizadas para niños con necesidades educativas especiales (NEE).
Ejemplo de NEE: niño con dislexia
- Se proporcionarán al niño materiales con letra grande y legible.
- Se utilizarán recursos auditivos para complementar la información escrita.
- Se brindará apoyo individualizado al niño para ayudarlo a comprender los contenidos.
Referencias
- Washington, D.C., Estados Unidos: ASCD.
- Cummins, J. (2008). BICS and CALP: Empirical and Theoretical Status of the Distinction. DOI:10.1007/978-0-387-30424-3_36
- Ministerio de Educación del Ecuador. (2016). Currículo Nacional de Educación Inicial. Quito, Ecuador: Ministerio de Educación del Ecuador.
- Tucker, B. (2012). The Flipped Classroom: An Introduction to Flipped Learning. Nueva York, Estados Unidos: Routledge.
En la Sesión 9 se utiliza la metodología denominada Flipped Classroom (Clase Invertida).
Sesión 10
Tema
Descubriendo Nuestro Mundo Colorido: Aprendizaje por Descubrimiento para la Diversidad, Formas y Valores Éticos.
Objetivo
- Fomentar la participación activa en actividades que promuevan la diversidad.
- Reconocer y clasificar colores y formas mediante la exploración y el descubrimiento.
- Introducir principios éticos y valores como la tolerancia, la solidaridad y el respeto.
Conocimientos
- Diversidad: Los niños y las niñas comprenderán la importancia de la diversidad y aprenderán a respetar las diferencias.
- Colores y formas: Los niños y las niñas aprenderán a identificar y nombrar colores y formas.
- Principios éticos y valores: Los niños y las niñas aprenderán valores como la honestidad, la responsabilidad, la empatía y el respeto.
Evaluación auténtica
- Observar de manera continua la participación y el interés en las actividades de descubrimiento.
- Registrar el reconocimiento de colores y formas a través de las creaciones artísticas.
- Evaluar de manera formativa mediante conversaciones y discusiones grupales sobre los valores éticos abordados.
Ejemplos resueltos
Ejemplo de NEE: ¿Cómo se adapta una actividad para un niño con dislexia?
- Se proporcionan al niño materiales con letra grande y legible.
- Se utilizan recursos auditivos (audios, lecturas en voz alta) para complementar la información escrita.
- Se brinda apoyo individualizado al niño para ayudarlo a comprender los contenidos.
Tabla
| Eje de conocimiento | Descripción |
|---|---|
| Diversidad | Los niños comprenderán la importancia de la diversidad y aprenderán a respetar las diferencias. |
| Colores y formas | Los niños aprenderán a identificar y nombrar colores y formas. |
| Principios éticos y valores | Los niños aprenderán valores como la honestidad, la responsabilidad, la empatía y el respeto. |
Glosario (7)
- NEE
- Necesidades Educativas Especiales: requerimientos de apoyo adicionales que presentan algunos niños para acceder al aprendizaje, como discapacidades visuales, auditivas o dislexia.
- Aprendizaje por descubrimiento
- Estrategia pedagógica en la que el niño construye el conocimiento explorando e investigando activamente su entorno, en lugar de recibirlo de forma pasiva.
- Evaluación auténtica
- Evaluación basada en la observación del desempeño real del niño en situaciones significativas y cotidianas del aula.
- Evaluación formativa
- Evaluación continua que busca retroalimentar y mejorar el proceso de aprendizaje durante su desarrollo.
- Flipped Classroom
- Metodología de clase invertida donde el contenido conceptual se estudia fuera del aula y el tiempo de clase se usa para prácticas y discusiones.
- BICS
- Basic Interpersonal Communication Skills: competencia comunicativa básica interpersonal que el niño desarrolla en contextos sociales informales.
- CALP
- Cognitive Academic Language Proficiency: competencia lingüística académica cognitiva necesaria para el desempeño escolar formal.
Preguntas para practicar
¿Por qué es importante fomentar la diversidad en la educación inicial?
Fomentar la diversidad permite que los niños comprendan y respeten las diferencias desde edades tempranas, desarrollando empatía y tolerancia. Esta actitud favorece la convivencia armónica y prepara a los niños para participar activamente en una sociedad plural y respetuosa.
¿Qué es el Flipped Classroom (Clase Invertida) y en qué sesión se aplica?
Es una metodología donde el contenido conceptual se estudia fuera del aula y el tiempo de clase se dedica a actividades prácticas y discusiones. Según la página, se aplica en la Sesión 9.
¿Cómo se relaciona la evaluación auténtica con el aprendizaje por descubrimiento?
La evaluación auténtica observa el desempeño real del niño en situaciones significativas, lo que permite apreciar cómo descubre y comprende colores, formas y valores mientras participa activamente, en lugar de medir solo resultados aislados.
Temas y conceptos clave
Fuentes y referencias
- Cummins, J. (2008). BICS and CALP: Empirical and Theoretical Status of the Distinction. DOI:10.1007/978-0-387-30424-3_36
- Ministerio de Educación del Ecuador. (2016). Currículo Nacional de Educación Inicial. Quito, Ecuador.
- Tucker, B. (2012). The Flipped Classroom: An Introduction to Flipped Learning. Nueva York: Routledge.
- Referencia ASCD, Washington, D.C. (incompleta en la página)
Preguntas que la gente también hace
¿Qué es el aprendizaje por descubrimiento en educación inicial?
¿Cómo adaptar actividades para niños con necesidades educativas especiales (NEE)?
¿Qué es la evaluación auténtica en la educación inicial?
- • Conocer el Currículo Nacional de Educación Inicial de Ecuador
- • Comprender los conceptos básicos de diversidad e inclusión educativa
- • Identificar colores y formas geométricas básicas
- • Conocer estrategias de observación y evaluación formativa
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 2479 caracteres
-Se adaptarán las actividades para atender a las necesidades específicas de los niños con NEE.
e Adaptación de los materiales multimedia para abordar las necesidades específicas de los niños con disca- pacidades visuales o auditivas.
e Incorporación de elementos táctiles y visuales en las actividades prácticas para facilitar la participación de todos.
e Colaboración con terapeutas ocupacionales y especialistas en inclusión para diseñar estrategias personali- zadas para niños con necesidades educativas especiales (NEE). Ejemplo de NEE: Niño con dislexia: e Seproporcionarán al niño materiales con letra grande y legible. e Se utilizardn recursos auditivos para complementar la información escrita. e =e Se brindará apoyo individualizado al niño para ayudarlo a comprender los contenidos.
Washington, D.C., Estados Unidos: ASCD.
e Cummins, J. (2008). BICS and CALP: Empirical and Theoretical Status of the Distinction. DOI:10.1007/978- 0-387-30424-3_36
e Ministerio de Educación del Ecuador. (2016). Currículo Nacional de Educación Inicial. Quito, Ecuador: Ministerio de Educación del Ecuador.
e Tucker, B. (2012). The Flipped Classroom: An Introduction to Flipped Learning. Nueva York, Estados Unidos: Routledge.
En la Sesión 9 se utiliza la metodología denominada Flipped Classroom (Clase Invertida).
Sesión 10
Objetivo:
e Fomentar la participación activa en actividades que Tema: promuevan la diversidad. Descubriendo Nuestro Mundo Colorido: Aprendizaje e Reconocer y clasificar colores y formas mediante la por Descubrimiento para la Diversidad, Formas y Va- exploración y el descubrimiento. lores Éticos. e Introducir principios éticos y valores como la toleran-
cia, la solidaridad y el respeto.
Conocimientos: aR Pare) . . o , Evaluación auténtica:
e Diversidad: Los niños y las niñas comprenderán la importancia de la diversidad y aprenderán a
respetar las diferencias.
e Observar de manera continua de la participación y el interés en las actividades de descubrimiento. e Registrar el reconocimiento de colores y formas a
e Colores y formas: Los niños y las niñas aprenderán y o o través de las creaciones artísticas.
a identificar y nombrar colores y formas. . . e Evaluar de manera formativa mediante conver-
saciones y discusiones grupales sobre los valores éticos abordados.
e Principios éticos y valores: Los niños y las niñas aprenderán valores como la honestidad, la responsabilidad, la empatía y el respeto.
30, Guia Docente Inicial EGB
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