e Desarrollo de Actividades Lúdicas: Integración de actividades lúdicas en el aula relacionadas con el juego.
Por ejemplo, búsqueda de colores y formas en el entorno, juegos de clasificación y actividades que incorporen
nociones espaciales.
e Competencias Individuales y en Grupo: Fomento de competencias individuales y en grupo a través del juego.
Los niños acumularán puntos al identificar colores, formas y completar desafíos relacionados con nociones es-
paciales y de tamaño.
Atención a la diversidad
e Adaptación del juego para abordar diferentes estilos de aprendizaje y necesidades específicas, proporcio-
nando opciones visuales y táctiles.
e Implementación de actividades de gamificación en grupos pequeños para fomentar la colaboración y apoyo
mutuo.
e Colaboración con especialistas en educación inclusiva para adaptar el juego según las necesidades indivi-
duales.
e Se ofrecerdn diferentes opciones de actividades para que todos los niños puedan participar, independiente-
mente de sus necesidades e intereses.
e Sebrindará apoyo individualizado a los niños que lo necesiten.
Ejemplo de NEE:
Niño con dislexia:
e Seproporcionarán al niño materiales con letra grande y legible.
e Se utilizardn recursos auditivos para complementar la información escrita.
Bibliografía
e Deterding, S., et al. (2011). Gamification: Using Game-Design Elements in Non-Game Contexts. New York,
USA: Routledge. DOI:10.1145/1979742.1979575
e Gee, J. (2008). Learning and Games. In K. Salen (Ed.), The Ecology of Games: Connecting Youth, Games, and
Learning.
e Kapp, K. M. (2012). The Gamification of Learning and Instruction: Game-Based Methods and Strategies for
Teaching and Learning. San Francisco, USA: Pfeiffer. ISBN: 9781118096345
e Ministerio de Educación del Ecuador. (2016). Currículo Nacional de Educación Inicial. Quito, Ecuador: Minis-
terio de Educación del Ecuador.
En la Sesión 11 se utiliza la metodología denominada Aprendizaje Basado en el Pensamiento.
Sesión 12
Objetivo:
e Fomentar el desarrollo del lenguaje y la expresión
oral a través de la reproducción de canciones, poesías,
trabalenguas y rimas infantiles.
e Promover el conocimiento sobre alimentación
saludable, distinguiendo entre alimentos saludables
Explorando nuestro entorno: Seres vivos y alimentación Y NO saludables, así como identificando sabores,
saludable. texturas y temperaturas.
Tema:
e Sensibilizar sobre el cuidado de los seres vivos,
comprendiendo los cuidados necesarios para plantas
y mascotas, y participando en acciones de cuidado
socioambiental.
Guía Docente Inicial EGB | 33
