Actividades, Aprendizaje por Descubrimiento y atención a la diversidad

Contenido de la página

• Juegos y actividades: se realizan juegos que fomentan la participación, celebran la diversidad, el reconocimiento de colores y formas, e introducen principios éticos y valores.
• Lectura de cuentos: se leen cuentos relacionados con la diversidad, los colores, las formas, los principios éticos y los valores.
• Creación de historias: los niños crean historias inventadas o basadas en hechos reales, usando su imaginación y creatividad.
• Dibujo y pintura: los niños dibujan y pintan para expresar sus ideas y emociones.
• Visitas a la comunidad: se visitan lugares de la comunidad para conocer y aprender sobre la diversidad cultural.

1. Observación del Entorno: exploración de entornos (aula, patio, entorno comunitario) para observar y discutir la diversidad cultural, de género y de habilidades.
2. Descubrimiento de Colores y Formas: mediante juegos y actividades prácticas, los niños exploran colores y formas de su entorno; se fomenta la observación con materiales táctiles y visuales.
3. Narrativas Éticas y Valores: se introducen cuentos o historias que promueven la amistad, la empatía y la colaboración, fomentando la reflexión y discusión en grupo.
4. Creación de Proyectos Artísticos: los niños aplican los colores y formas aprendidos en proyectos artísticos, por ejemplo un mural que represente la diversidad y los valores éticos.

• Integrar materiales y recursos que representen la diversidad en todas las actividades.
• Adaptar actividades para las necesidades educativas especiales (NEE) usando herramientas visuales y táctiles.
• Fomentar la colaboración y el respeto mutuo mediante actividades grupales inclusivas.
• Ofrecer diferentes opciones de actividades para que todos participen, independientemente de sus necesidades e intereses.
• Brindar apoyo individualizado a los niños que lo necesiten.

Ejemplo de NEE — Niño con TDAH:

1. Proporcionar actividades cortas y dinámicas.
2. Permitirle moverse y cambiar de actividad con frecuencia.
3. Brindar apoyo individualizado para ayudarlo a mantener la atención.

• Dewey, J. (2001). Democracy and Education. Nueva York, Estados Unidos: Macmillan.
• Ministerio de Educación del Ecuador. (2016). Currículo Nacional de Educación Inicial. Quito, Ecuador: Ministerio de Educación del Ecuador.

En la Sesión 10 se utiliza la metodología denominada Aprendizaje por Descubrimiento.

¿Por qué conviene usar actividades cortas y dinámicas con un niño con TDAH?

1. El TDAH implica dificultad para mantener la atención de forma sostenida.
2. Las tareas breves y con movimiento reducen la fatiga atencional y aprovechan su necesidad de actividad motora.
3. Cambiar con frecuencia de actividad evita la frustración y mantiene la motivación.
4. El apoyo individualizado refuerza la atención dirigida al niño.

Respuesta orientativa: porque las actividades cortas, dinámicas y con movimiento frecuente se ajustan a su nivel atencional, evitan la saturación y, con apoyo individualizado, le ayudan a concentrarse y participar.

Relaciona cada paso del Aprendizaje por Descubrimiento con su propósito.

1. Observación del Entorno → identificar la diversidad cultural, de género y de habilidades.
2. Descubrimiento de Colores y Formas → explorar colores y formas con materiales táctiles y visuales.
3. Narrativas Éticas y Valores → promover amistad, empatía y colaboración mediante cuentos.
4. Creación de Proyectos Artísticos → aplicar lo aprendido en un mural sobre diversidad y valores.

Menciona tres estrategias de atención a la diversidad en el aula.

1. Integrar materiales que representen la diversidad.
2. Adaptar actividades con herramientas visuales y táctiles para NEE.
3. Ofrecer opciones variadas de actividades para la participación de todos.