Sesión 17: Seguridad y bienestar emocional a través del juego

Atención a la diversidad

e Adaptación de las actividades para garantizar la participación de todos los niños, incluyendo aquellos con necesidades educativas especiales.

e Fomento de la colaboración entre los niños, asignando roles específicos dentro de las actividades para que todos participen activamente.

e Proporcionar apoyos adicionales y adaptaciones segtin sea necesario para satisfacer las necesidades individuales de los niños.

Bibliografía

e Lake,E. y Jones, I. (2017). Service Learning in the Pre-K-3 Classroom: The What, Why, and How-To Guide for Every Teacher. Routledge. ISBN: 9781575423678

e Ministerio de Educación del Ecuador. (2016). Currículo de Educación Inicial. Quito, Ecuador. Ministerio de Educación del Ecuador.

En la Sesión 16 se utiliza la metodología denominada Service Learning (Aprendizaje-Servicio). Sesión 17

Objetivo:

e Fomentar el cumplimiento de protocolos y normas de seguridad, así como la capacidad de reconocer situacio- nes de autocuidado y peligro.

Tema: + Desarrollar habilidades sociales y de cooperación al Promoviendo la seguridad y el bienestar participar en juegos grupales, siguiendo y respetando emocional a través del juego y el trabajo en equipo reglas y asumiendo roles que contribuyan a mantener un ambiente armónico. e Promover la identificación y expresión de emociones y sentimientos propios y de los demás, utilizando tanto el lenguaje verbal como no verbal. o. Evaluación auténtica: Conocimientos:

e Observar la participación activa en las actividades. e Seguridad personal: Normas de seguridad en el ho- P p e Exponer los aprendizajes adquiridos a través del

gar, en la escuela y en la comunidad. o o juego y el trabajo.

e Convivencia armónica: Importancia de la coopera- _ . o a e Registrar las emociones y experiencias en un diario

ción, el respeto y la resolución de conflictos. personal.

e Gestión emocional: Identificación y expresión de

emociones, desarrollo de la empatía y estrategias para O Evaluate impacto dal juego y les camvielaras enel

la autorregulación emocional. desarrollo de las competencias. Actividades:

Exploración:

Juego libre en diferentes espacios del aula y del patio, observando las interacciones entre los niños. Conversación en grupo sobre las experiencias de juego, las emociones sentidas y las normas de seguridad. 2. Planificación:

Lluvia de ideas para crear juegos y actividades que fomenten la seguridad, la convivencia y la gestión emocional. Selección de los juegos y actividades, elaboración de reglas y organización de materiales.

3. Acción:

Puesta en práctica de los juegos y actividades creadas, por ejemplo:

Juego de “Simón dice” para practicar normas de seguridad.

Juego de “Construye una torre” para fomentar la cooperación.

40 Guía Docente Inicial EGB