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Atención a la diversidad, bibliografía y presentación de la Sesión 14

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Respuesta rápida

Metodología que usa la expresión artística (música, teatro, danza, escultura, dibujo) para enriquecer el aprendizaje. 2) Adaptar actividades con estímulos visuales/táctiles y colaborar con especialista en inclusión. 3) Narrativa, tiempo, clima, festividades ecuatorianas y diversidad musical cultural.

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Solución — Página 46

Guia Docente · 2024

Ejercicio 1

Contenido de la página (Sesión 13 - cierre y Sesión 14 - apertura)

Exploración de Medios de Comunicación y Juego Simbólico

Exploración de Medios de Comunicación: actividades artísticas que reflejen la función de los medios de comunicación.
Fomento del Juego Simbólico: espacios de juego simbólico que representen situaciones cotidianas.

Atención a la diversidad

Adaptación de actividades para niñas y niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA), considerando estímulos visuales y táctiles.
Colaboración con un especialista en inclusión para apoyar el desarrollo de las y niñas y niños.

Bibliografía

Ferreiro, E. y Teberosky, A. (1989). Los sistemas de escritura en el desarrollo del niño. México. Recuperado de: https://www.aacademica.org/000-067/173.pdf

Metodología de la Sesión 13

En la Sesión 13 se utiliza la Metodología Aprendizaje Basado en el Arte, que reconoce el valor intrínseco de la expresión artística y su capacidad para enriquecer la experiencia educativa de niñas y niños. Este enfoque no se limita al dibujo o la pintura: abarca música, teatro, danza y escultura.

Ejercicio 1

Explica, con base en la página, en qué consiste la Metodología Aprendizaje Basado en el Arte y qué formas de expresión abarca.

Identifica la idea central: la metodología reconoce el valor intrínseco de la expresión artística.
Señala su función: enriquecer la experiencia educativa de niñas y niños.
Amplía el alcance: no se limita al dibujo o la pintura; incluye música, teatro, danza y escultura.

Respuesta

Es una metodología que usa la expresión artística (música, teatro, danza, escultura, dibujo, pintura) para enriquecer el aprendizaje, valorando el arte en sí mismo.

Ejercicio 2

¿Qué dos medidas de atención a la diversidad se proponen para niñas y niños con TEA?

Medida 1: adaptación de actividades considerando estímulos visuales y táctiles.
Medida 2: colaboración con un especialista en inclusión que apoye el desarrollo.

Respuesta

Adaptar actividades con estímulos visuales y táctiles, y trabajar con un especialista en inclusión.

Ejercicio 3

Según el objetivo de la Sesión 14, ¿qué se busca fomentar con el tema "Explorando nuestro ambiente mediante la experiencia sensorial"?

Uso de elementos narrativos.
Comprensión del tiempo en la vida diaria.
Identificación de características del clima.
Aprecio por las festividades ecuatorianas.
Exploración de la diversidad musical cultural.

Respuesta

Fomentar narrativa, comprensión del tiempo, identificación del clima, aprecio por festividades ecuatorianas y diversidad musical cultural.

Contenido de la página

Exploración de Medios de Comunicación

Actividades artísticas que reflejen la función de los medios de comunicación.

Fomento del Juego Simbólico

Espacios de juego simbólico que representen situaciones cotidianas.

Atención a la diversidad

Adaptación de actividades para niñas y niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA), considerando estímulos visuales y táctiles.
Colaboración con un especialista en inclusión para apoyar el desarrollo de las y niñas y niños.

Bibliografía

Ferreiro, E. y Teberosky, A. (1989). Los sistemas de escritura en el desarrollo del niño. México. Recuperado de: https://www.aacademica.org/000-067/173.pdf

En esta Sesión 13 se utiliza la Metodología Aprendizaje Basado en el arte que reconoce el valor intrínseco de la expresión artística y su capacidad para enriquecer la experiencia educativa de niñas y niños. Este enfoque no solo se limita al dibujo o la pintura, sino que abarca diversas formas de expresión artística, como la música, el teatro, la danza y la escultura.

Sesión 14

Tema: Explorando nuestro ambiente mediante la experiencia sensorial: Narrativa, tiempo, clima, festividades y melodías.

Objetivo: Fomentar el uso de elementos narrativos, comprender el tiempo en la vida diaria, identificar características del clima, apreciar festividades ecuatorianas y explorar diversidad musical cultural.

Glosario (4)

TEA: Trastorno del Espectro Autista; condición del neurodesarrollo que requiere adaptaciones de estímulos visuales y táctiles en el aula.
Juego simbólico: Tipo de juego en el que el niño representa situaciones cotidianas usando objetos o símbolos como otra cosa.
Aprendizaje Basado en el Arte: Metodología que usa la expresión artística (música, teatro, danza, escultura, dibujo) para enriquecer la experiencia educativa.
Especialista en inclusión: Profesional que colabora con el docente para apoyar el desarrollo de niñas y niños con necesidades educativas especiales.

Preguntas para practicar

¿Por qué es importante adaptar actividades para niños con TEA dentro del aula regular?

Porque los niños con TEA procesan de distinto modo los estímulos; adaptar con recursos visuales y táctiles les permite acceder al contenido y participar, favoreciendo su inclusión y desarrollo junto a sus pares.

¿De qué manera el arte puede enriquecer el aprendizaje de niñas y niños en Preparatoria?

El arte integra emociones, lenguaje y motricidad; al usar música, teatro o danza, los niños representan ideas, fortalecen la creatividad y consolidan contenidos de forma lúdica y significativa.

Temas y conceptos clave

Atención a la diversidad (TEA)Aprendizaje basado en el arteJuego simbólicoSesión 14: experiencia sensorialTrastorno del Espectro Autista (TEA)Estímulos visuales y táctilesEspecialista en inclusiónMetodología Aprendizaje Basado en el ArteJuego simbólicoElementos narrativosFestividades ecuatorianasDiversidad musical cultural

Fuentes y referencias

https://www.aacademica.org/000-067/173.pdf

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Preguntas que la gente también hace

¿Qué es el Aprendizaje Basado en el Arte en educación inicial?

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¿Cómo se adapta actividades para niños con TEA en el aula?

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¿Qué objetivos tiene la Sesión 14 de la guía docente de Preparatoria?

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📌 Antes de leer esto

• Comprensión lectora básica
• Nociones de metodologías de enseñanza en educación inicial
• Conocimiento del currículo de 1.° EGB en Ecuador

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Desarrollo de actividades de la Sesión 14: narrativa, tiempo, clima, festividades ecuatorianas y diversidad musical

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Exploración de Medios de Comunicación: Actividades artísticas que reflejen la función de los medios de comunicación.

Fomento del Juego Simbólico: Espacios de juego simbólico que representen situaciones cotidianas.

Atención a la diversidad

e Adaptación de actividades para niñas y niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA), considerando estímulos visuales y táctiles.

e Colaboración con un especialista en inclusión para apoyar el desarrollo de las y niñas y niños.

Sesión 14

Tema: Objetivo:

Explorando nuestro ambiente mediante la Fomentar el uso de elementos narrativos, experiencia sensorial: Narrativa, tiempo, clima, comprender el tiempo en la vida diaria, festividades y melodías identificar características del clima, apreciar

festividades ecuatorianas y explorar diversidad musical cultural.

Guía Docente - Preparatoria 1.° EGB \ ‘45

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