Sesión 11: Sumergiéndonos en Cuentacuentos (Guía Docente Preparatoria)
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No hay ejercicios: es una guía docente con tema, objetivo, conocimientos, actividades, evaluación auténtica y área de trabajo de la Sesión 11 sobre cuentacuentos.
Solución — Página 42
Guia Docente · 2024
Sesión 11 — Sumergiéndonos en Cuentacuentos
Esta página es una guía docente (planificación curricular) y no contiene ejercicios resolubles para estudiantes; presenta el diseño de la Sesión 11.
Tema: Sumergiéndonos en Cuentacuentos.
Objetivo: Desarrollar la escritura, comprender unidades no convencionales, identificar fuentes de sonido, integrar tecnología educativa, fortalecer autoimagen y promover cuidados personales básicos.
Conocimientos:
- Conceptos básicos de escritura y expresión personal.
- Reconocimiento de unidades no convencionales (sonidos, colores, formas).
- Identificación de fuentes de sonido en el entorno.
- Introducción al uso básico de tecnología.
- Desarrollo de la autoimagen y la importancia del cuidado personal.
Evaluación auténtica:
- Presentación de los cuentos creados por los niños.
- Evaluación del nivel de participación en las actividades.
- Exposición de los collages sonoros y presentaciones digitales.
- Reflexiones individuales sobre la autoimagen y el cuidado personal.
Actividades:
- Selección de Cuentos y Temas: identificación de cuentos interactivos que aborden los temas propuestos e introducción de conceptos clave en cada cuento.
- Narraciones de cuentos interactivos con elementos táctiles y sonoros.
- Escritura con Códigos Propios de historias creadas e ilustradas por los niños.
- Exploración de Fuentes de Sonido: salida al entorno para identificar fuentes de sonido natural y artificial.
- Integración de Tecnología: uso de dispositivos tecnológicos simples para explorar contenidos educativos relacionados con los cuentos.
- Fortalecimiento de la Autoimagen: actividades para reflexionar sobre la identidad y fortalecer la autoimagen.
- Cuidados Básicos de Sí Mismo: incorporación de actividades prácticas sobre higiene y cuidados personales.
Contenido de la página
Sesión 11
Tema: Sumergiéndonos en Cuentacuentos
Objetivo: Desarrollar la escritura, comprender unidades no convencionales, identificar fuentes de sonido, integrar tecnología educativa, fortalecer autoimagen y promover cuidados personales básicos.
Conocimientos:
- Conceptos básicos de escritura y expresión personal.
- Reconocimiento de unidades no convencionales (sonidos, colores, formas).
- Identificación de fuentes de sonido en el entorno.
- Introducción al uso básico de tecnología.
- Desarrollo de la autoimagen y la importancia del cuidado personal.
Evaluación auténtica:
- Presentación de los cuentos creados por los niños.
- Evaluación del nivel de participación en las actividades.
- Exposición de los collages sonoros y presentaciones digitales.
- Reflexiones individuales sobre la autoimagen y el cuidado personal.
Actividades:
- Selección de Cuentos y Temas: Identificación de cuentos interactivos que aborden los temas propuestos e introducción de conceptos clave en cada cuento.
- Narraciones de cuentos interactivos con elementos táctiles y sonoros.
- Escritura con Códigos Propios de historias creadas e ilustradas por los niños.
- Exploración de Fuentes de Sonido: Salida al entorno para identificar fuentes de sonido natural y artificial.
- Integración de Tecnología: Uso de dispositivos tecnológicos simples para explorar contenidos educativos relacionados con los cuentos.
- Fortalecimiento de la Autoimagen: Actividades para reflexionar sobre la identidad y fortalecer la autoimagen.
- Cuidados Básicos de Sí Mismo: Incorporación de actividades prácticas sobre higiene y cuidados personales.
Guía Docente - Preparatoria 1.° EGB — página 41
Tabla
| Componente de la sesión | Contenido |
|---|---|
| Tema | Sumergiéndonos en Cuentacuentos |
| Objetivo | Desarrollar la escritura, comprender unidades no convencionales, identificar fuentes de sonido, integrar tecnología educativa, fortalecer autoimagen y promover cuidados personales básicos |
| Conocimientos | Escritura y expresión personal; unidades no convencionales; fuentes de sonido; uso básico de tecnología; autoimagen y cuidado personal |
| Evaluación auténtica | Presentación de cuentos, nivel de participación, exposición de collages sonoros y presentaciones digitales, reflexiones sobre autoimagen |
| Actividades | Selección de cuentos, narraciones táctiles y sonoras, escritura con códigos propios, exploración de fuentes de sonido, integración de tecnología, fortalecimiento de la autoimagen, cuidados básicos |
Glosario (5)
- Guía docente
- Documento de planificación que orienta al docente sobre tema, objetivo, contenidos, actividades y evaluación de una sesión.
- Unidades no convencionales
- Recursos gráficos o sonoros (letras propias, símbolos, colores, sonidos) que usan los niños antes de dominar la escritura convencional.
- Evaluación auténtica
- Evaluación basada en desempeños y productos reales (cuentos, exposiciones, reflexiones) en contextos significativos.
- Códigos propios
- Sistema de representación creado por el niño para escribir historias antes de conocer la escritura ortográfica estándar.
- Autoimagen
- Percepción que el niño tiene de sí mismo, trabajada mediante actividades reflexivas sobre identidad.
Preguntas para practicar
¿Por qué es importante que los niños escriban con 'códigos propios' antes de dominar la escritura convencional?
Porque permite que expresen ideas y creen historias sin la barrera de la ortografía, favoreciendo la creatividad, la motivación por escribir y la comprensión de que la escritura tiene una función comunicativa; progresivamente irán incorporando las convenciones gráficas.
¿Qué tipo de evidencias reúne el docente en la 'evaluación auténtica' de esta sesión?
Los cuentos presentados por los niños, el nivel de participación observado, los collages sonoros y presentaciones digitales expuestos, así como las reflexiones individuales sobre autoimagen y cuidado personal.
¿Cómo puede el docente diferenciar fuentes de sonido naturales y artificiales en la salida al entorno?
Las naturales provienen de seres vivos o fenómenos (pájaros, viento, río, lluvia), mientras que las artificiales provienen de objetos creados por humanos (motor, música, campana, teléfono); se registran en una tabla o collage sonoro.
Temas y conceptos clave
Preguntas que la gente también hace
¿Qué es la evaluación auténtica en la Preparatoria del Ecuador?
¿Cómo se trabaja la escritura con códigos propios en 1.° EGB?
¿Qué actividades se realizan para fortalecer la autoimagen infantil?
- • Conocer el formato de las guías docentes del sistema ecuatoriano
- • Comprensión de las fases de la Educación General Básica
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Sesión 11
Tema:
Sumergiéndonos en Cuentacuentos
Conocimientos:
e Conceptos básicos de escritura y expresión personal.
e Reconocimiento de unidades no convencionales (sonidos, colores, formas).
e Identificación de fuentes de sonido en el entorno.
e Introducción al uso básico de tecnología.
e Desarrollo de la autoimagen y la importancia del cuidado personal.
Actividades:
Objetivo:
Desarrollar la escritura, comprender unidades no convencionales, identificar fuentes de sonido, integrar tecnología educativa, fortalecer autoimagen y promover cuidados personales básicos.
Evaluación auténtica:
e Presentación de los cuentos creados por los niños.
e Evaluación del nivel de participación en las actividades.
e Exposición de los collages sonoros y presentaciones digitales.
e Reflexiones individuales sobre la autoimagen y el cuidado personal.
Selección de Cuentos y Temas: Identificación de cuentos interactivos que aborden los temas propuestos e introducción de conceptos clave en cada cuento.
Narraciones de cuentos interactivos con elementos táctiles y sonoros.
Escritura con Códigos Propios de historias creadas e ilustradas por los niños.
Exploración de Fuentes de Sonido: Salida al entorno para identificar fuentes de sonido
natural y artificial.
Integración de Tecnología: Uso de dispositivos tecnológicos simples para explorar contenidos
educativos relacionados con los cuentos.
Fortalecimiento de la Autoimagen: Actividades para reflexionar sobre la identidad y
fortalecer la autoimagen.
Cuidados Básicos de Sí Mismo: Incorporación de actividades prácticas sobre higiene y
cuidados personales.
Guía Docente - Preparatoria 1.7 EGB \ ‘41
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