Página — Ciencias Naturales 1 (pág. 92)

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1.Cómo ropa usas en otono y en invierno?2.jQué actividades haces en invierno?

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Se sugiere entregar recomendaciones a los estudiantes sobre el cuidado que deben tener al usar los diferentes tipos de calefacción: parafina, gas o leña. Además de ser manipulados por los adultos, se debe considerar la ventilación de los espacios, para una mejor circulación de los gases de la combustión y evitar intoxicaciones.

Para seguir trabajando con las habilidades abordadas en estas páginas se sugiere realizar la actividad propuesta en la página 88 del Cuaderno de actividades.

Profundización y variaciones

Actividad que se vincula con la asignatura de Historia, Geografía y Ciencias Sociales.

Invítelos a investigar, con el apoyo de un adulto, acerca de cómo son las estaciones de otoño e invierno en otras zonas o regiones del país y del mundo.Para esto presentan tres ideas relevantes, que se relacionen con el clima, la comida, la ropa que se usa en la ciudad elegida, entre otros aspectos que les parezcan interesantes de compartir.Exponen su investigación de manera oral usando un mapa o globo terráqueo, para indicar el lugar del que hablarán.

Ritmos y estilos de aprendizajes

Actividad para desarrollar un contenido o habilidad para quienes tienen intereses distintos. En grupos de trabajo, los estudiantes, hacen una representación teatral de los cambios de un árbol en las estaciones del año (otoño,invierno, primavera y verano). Pueden usar papeles de colores, pedazos de telas y/o ropa de colores para representar los colores y la caída o presencia de las hojas en el árbol. En un plenario los estudiantes comentan la presentación realizada.

Para desarrollar las habilidaes en un nivel más bajo, entregue a los estudiantes cuatro láminas de diferentes árboles frutales de hoja caduca en diferentes épocas del año y pídales que las ordenen secuencialmente, según la estación del año. Luego, pídales que expresen oralmente las similitudes y diferencias entre ellas.



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Texto del estudiante

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