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imagen, ya que indica la espera que debe tener el niño para que la flor crezca sin cortarla antes.

5.En la primera parte, las y los estudiantes deben escribir las vocales para completar la palabra girasol.

En la segunda parte, deben pintar tres círculos, indicando tres sílabas de la palabra.

6.Algunas alternativas para el nombre del niño son:Memo, Pepe, Pipo.

La edad puede oscilar entre los 5 y 7 años.

Pueden indicar que le gusta comer las semillas.

7.Se espera que los y las estudiantes, en parejas, puedan revisar y comparar sus evaluaciones comentando sus logros y lo que podría mejorar el compañero o compañera.

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iCómo lo hice?

Se espera que los y las estudiantes autoevalúen sus logros de aprendizajes y sean capaces de reflexionar a nivel de curso sobre sus metas y estrategias grupales.

LECCIóN 4

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1.En el primer recuadro pueden dibujar una imagen de los cuentos trabajados en clases: "La vaca estudiosa","jQué confusión!", "El niño terrícola", "El girasol tardón", o algún otro cuento clásico.

En el segundo recuadro, las y los estudiantes pueden dibujar algunas formas de cuidar su cuerpo como hacer ejercicio, comer saludable, dormirse temprano.

•Respuestas variables a partir de los ritmos de cada estudiante en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

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Escuchemos un cuento

2.En el dibujo del final del cuento, las y los estudiantes pueden representar el momento en que la tía hormiga reta y castiga a Polita o a la hormiguita pidiendo perdón a la abeja y al sapo.

3.Respuesta variable. Los sentimientos que exprese cada estudiante dependerán de sus experiencias personales y su relación con el texto.

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Hora de leer

•Antes de leer

1.Las y los estudiantes debe dibujar dos elementos que nunca faltan en su mochila: estuche, agenda o libreta

de comunicaciones, cuadernos, libros, colación, etc.

2.Se espera que las y los estudiantes piensen y comenten en las consecuencias de llevar la mochila pesada y, en algunas formas para que la mochila no esté tan pesada,como quitar algunos libros y cuadernos y dejarlos en el colegio, como guardando sólo lo estrictamente necesario en ella.

Mochila de palabras: En la última pregunta, se espera que las y los educandos identifiquen el significado de la palabra acolchadas, según el contexto de la oración y las imágenes, respondiendo que la palabra apunta a unas tiras más gruesas, blandas y firmes. Deben unir la palabra con la segunda imagen, la mochila de color azul con morado.

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• Durante la lectura

Se espera que los niños respondan en relación a sus conocimientos previos.

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Después de la lectura

1. Tal como aparece en el texto, se entregan 4 consejos.

2.Según el texto, no se recomienda la mochila con ruedas porque cuesta subir las escaleras.

3.Al usar correctamente la mochila estás protegiendo tu espalda.

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En la primera pregunta, se espera que las y los estudiantes respondan que el texto anterior sirve para cuidar y proteger la espalda, entregando consejos muy útiles para ello.

La segunda pregunta, tiene respuestas variables, sin embargo, se espera que escriban que cuando su mochila está muy pesada, le quitan algunos elementos que no son tan necesarios, ordenan y organizan mejor lo que llevan dentro y/o ajustan los tirantes para que la mochila quede bien cerca de la espalda, entre otros.

Juego y creatividad: Se espera que los estudiantes participen activamente en la actividad propuesta.

Respuestas variables a partir de los ritmos de cada estudiante en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

LECCIóN 5

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1. Se espera que las y los estudiantes encierren las

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