Página — Lenguaje Y Comunicacion 1 (pág. 101)

•Hagan en conjunto un recuento de las características del poema y anótelas en la pizarra:

•Realice preguntas literales: iCómo era el lobito? iQué le hacian los corderos?iCuándo sucedia esto?

Luego, haga preguntas inferenciales: iPor qué dice que esto sucedia cuando soñaba el mundo al revés? iQué sucede en el mundo real entre lobos y corderos? iQuién se come a quién? iY quésucede en el poema?

Finalmente, realice preguntas que implican conocimientos generales y opiniones personales:iQué comen los corderos? iSon herbívoros, carnivoros u omnívoros?iQué comen los lobos? iSon herbivoros, carnivoros u omnivoros? Entonces, ipor qué los lobos se comen a los corderos y no al revés? iCreen que en el mundo real los corderos podrían maltratar a un lobo? iPor qué? iCreen que los lobos se comen a los corderos porque son malos? iPor qué?

•A continuación, para reforzar la comprensión, invite a desarrollar la Actividad 3

Conocimiento del alfabeto y decodificación (10 minutos)

福Muestre las letras X y x, pregunte: jAlguien sabe qué letra es? iCuál es su nombre? (Se llama "equis"). iCuál es la mayúscula y cuál es la minúscula?Actividad 4

Escriba la palabra taxi en la pizarra y pida que la lean. Marque la letra x y señalándola pregunte: iPodrían decir cómo suena? Acuerden que normalmente suena /ks/. Puntualicen que hay dos excepciones: al principio de una palabra suena /s/, como en xilófono; en algunos casos suena/j/como en Ximena.

Invite a mirarse en un espejo mientras emiten este fonema/x/. Noten que es una combinación de dos sonidos, la parte posterior de la lengua se ubica en la bóveda del paladar para emitir el sonido k y luego para emitir el sonido s la punta de la lengua se ubica detrás de los incisivos superiores.

POEMAS

Tienen un título.

Están escritos en verso (y estrofas).

Generalmente, tienen ilustraciones.

Expresan sentimientos o emociones: felicidad, tristeza, asombro, miedo, etc.

Pueden tener rimas y repeticiones.

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Clase 89