Página — Lenguaje Y Comunicacion 1 (pág. 97)

Conciencia Fonológica y Decodificación (25 minutos)

La Actividad 4 tiene por objetivo que los ninos tomen conciencia del número de sonidos de las palabras y que hay palabras que tienen menos sonidos que letras.

Pidales que observen y nombren los dibujos. Luego que escriban líneas por cada sonido de la palabra y, finalmente, que escriban el nombre del dibujo (chinchilla, chancho y chinita).

Luego reflexione con ellos acerca de la pregunta: jestas palabras tienen la misma cantidad de sonidos que letras?

Con ello se pretende que los niños comprendan que son dos letras, pero que fonológicamente conforman un solo sonido /ch/.

En la Actividad 5pida que nombren los dibujos y escriban el número de sonidos que tiene cada uno (choclo, escuela, árbol).

En este caso, se pone atención a que la letra c antes de la letra h forman el sonido ch.

Luego senale la chy pregunte jcómo suena (ch) cuando se juntan? /ch/.

Finalice comentando que hay dos letras, pero se forma un solo sonido.

Lectura y escritura (20 minutos)

La Actividad 6se compone de una breve lectura individual y una pregunta para motivar la escritura. Recuerde a niños y niñas que durante el año han desarrollado progresivamente sus habilidades para leer de manera independiente. Invítelos a leer de manera individual y silenciosa el contenido del recuadro "Puedo leer". Mientras lo hacen, manténgase atenta(o) a las expresiones de los estudiantes ante la tarea y registre las dificultades que expresan.

En el segundoítem de la Actividad 6 , invite a sus alumnos a escribir las cosas maravillosas que se escuchan en la Tierra para practicar las letras en estudio. Comparta las respuestas en forma oral.

Revise el muro de palabras con las palabras de esta semana: huemul, exterminar, reojo y estropear. Elijan una de ellas y de manera colectiva, creen una oración.

96

Clase 88