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Si es necesario, puede realizar esta actividad de manera colectiva, pidiendo a un voluntario emitir los sonidos de un dibujo y que el resto del curso reconozca de qué palabra se trata. Y así, sucesivamente.

Comenten si lo lograron y qué dificultades tuvieron.

Conciencia Sintáctica (10 minutos)

La Actividad 8 tiene como objetivo ordenar una oración, es decir, tomar conciencia de que las palabras ocupan un lugar determinado dentro de una oración para que esta sea comprensible.

Lea este ejemplo en que aparecen palabras desordenadas:

lobito Los.corderos al maltrataban

Pregunte: jAlguien entiende esta oración? ipor qué? Es importante llevarlos a reflexionar acerca de que las palabras están todas desordenadas y que, para comprender el mensaje, deben tener un orden correcto, que no es arbitrario. jAlguien sabe cuál será la oración? Los niños deberán concluir:

Los corderos maltrataban al lobito.

Pregunte: iPodrian ordenar estas palabras para saber que dice esta oración? Invítelos a continuar individualmente con las siguientes oraciones:

– una vez un bueno Había lobito. (Habia una vez un lobito bueno.)

– soñaba un revés. mundo Yo al (Yo soñaba al mundo al revés.)

Una vez realizado el ejercicio, comente la respuesta correcta.

Lectura y escritura (10 minutos)

La Actividad 9se compone de una breve lectura individual y una actividad para motivar la escritura. Recuerde a niños y ninas que durante el año han desarrollado progresivamente sus habilidades para leer de manera independiente. Invítelos a leer de manera individual y silenciosa el contenido del recuadro "Puedo leer". Mientras lo hacen, manténgase atenta(o) a las expresiones de los estudiantes ante la tarea y registre las dificultades que expresan.

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Clase 89