Página — Lenguaje Y Comunicacion 1 (pág. 233)

Conciencia semántica (15 minutos)

业En la Actividad 4 los niños deberán relacionar las palabras que corresponden a una misma categoría.

Pida que lean las palabras de cada recuadro y luego busquen cuál es la palabra intrusa de ese grupo.

Realice el primer ejercicio con ellos, pida que lean el primer recuadro: silla, mesa, manzana y cama. Pregunte: iQué palabra no corresponde a esta categoria? (Los ninos deberán decir manzana porque no es un mueble). Invite a escribir bajo el recuadro qué palabra van a eliminar y por qué, completando la oración asi: "Elimino manzana porque no es mueble"

Invite a los niños a continuar buscando las palabras intrusas y escribiendo la razón por la que la palabra no corresponde al grupo del recuadro. (Elimino río porque no es un tipo de texto/Elimino conejo porque no es un ave). A continuación, revise y comente.

Lectura y escritura (25 minutos)

La Actividad 5se compone de una breve lectura individual y una actividad para motivar la escritura. Comente a ninos y niñas que durante el año han desarrollado progresivamente sus habilidades para leer de manera independiente. Invítelos a leer de manera individual y silenciosa el contenido del recuadro "Puedo leer". Mientras los ninos leen, manténgase atenta(o) a las expresiones de los estudiantes ante la tarea y registre las dificultades que expresan.

-En este texto se incorporan dos palabras con el digrafo gr. Los estudiantes deben reconocer esta similitud.

Para profundizar aspectos centrales del texto y relacionarlos con su experiencia personal, pida que desarrollen el segundo item de laActividad 5r recordando y revisando el cuento y finalmente poniéndose en el lugar del cartero. Revise con todo el curso y comenten iQué escribirían ustedes en el libro en blanco? jPor qué escribirian eso?

Cierre (5 minutos)

Lean a coro las palabras nuevo e inventar presentadas en tarjetas. Agréguenlas al muro de palabras.

232

Clase 119