Página — Lenguaje Y Comunicacion 1 (pág. 229)

– Lo que reparte un cartero (carta).

– Envase donde venia el libro (paquete).

– Lo más alto del monte que subió el cartero en la bicicleta (cima).

– Persona que reparte cartas (cartero).

Lectura y escritura (20 minutos)

La Actividad 6se compone de una breve lectura individual y una pregunta para motivar la escritura. Comente a ninos y niñas que durante el año han desarrollado progresivamente sus habilidades para leer de manera independiente. Invítelos a leer de manera individual y silenciosa el contenido del recuadro"Puedo leer" Mientras los niños leen, manténgase atenta(o) a las expresiones de los estudiantes ante la tarea y registre las dificultades que expresan.

En este texto incorporan tres palabras con el dígrafo br. Los estudiantes deben visualizar esta similitud.

Invite a desarrollar el segundo ítem de la Actividad 6,contestando qué juego habrias inventado tú para solucionar el misterio del paquete. Luego pida que compartan sus respuestas en pareja.

• Al terminar, invite a elegir un texto de la biblioteca de aula para leer en silencio.

Cierre (5 minutos)

Lean a coro las palabras sorpresa y aventuras presentadas en tarjetas. Agréguenlas al muro de palabras.

Revise los objetivos de la clase: jComprendieron el cuento "La visita"? jLes gustaria vivir las aventuras de Saltamontes? jPor qué? jComprendieron mejor el cuento "La persona más inteligente del pueblo"? iQué palabras nuevas aprendieron? iPodrian decir con sus palabras qué es un misterio? Comenten.

Finalmente, invitelos a realizar el ticket de salida referido a comprensión lectora y escritura personal (lectura OA 8; Escritura OA 13). Revise las respuestas y considérelas para evaluar el nivel de logro con respecto a los objetivos de la clase.

Tarea

Preguntar a su familia por alguna película de misterio que quisieran comentar.

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Clase 118