Página — Lenguaje Y Comunicacion 1 (pág. 280)

• A medida que responden, escriba en la pizarra y confirmen con el texto.

Para profundizar y evidenciar la comprensión, pida que contesten las preguntas de la Actividad 3 . Al ordenar la secuencia de los acontecimientos, pida que primero describan las imágenes y luego las ordenen con números del 1 al 4.

A partir de este trabajo, pregunte: iCómo es Pinocho al inicio de la historia? iY al final? iPor quécreen que Pinocho cambió? Comenten.

Conocimiento del código (20 minutos)

中En la Actividad 4 , pida que observen el ejercicio y comenten. Se presentan oraciones con palabras incompletas. Se da una serie de sílabas de las que deben seleccionar las que corresponden a las palabras.

Una vez terminado el ejercicio, pida que lean en voz alta las oraciones.

Lectura y escritura (20 minutos)

La Actividad 5se compone de una breve lectura individual y algunos ejercicios para motivar la escritura. Comente a niños y niñas que durante el año han desarrollado progresivamente sus habilidades para leer de manera independiente. Invitelos a leer de manera individual y silenciosa el contenido del recuadro "Puedo leer". Mientras los ninos leen, manténgase atenta(o) a las expresiones de los estudiantes ante la tarea y registre las dificultades que expresan.

En el segundo ítem de la Actividad 5, invite a sus alumnos a escribir el título del cuento y los nombres de los personajes de éste. Finalmente motive a escribir qué conversará el Hada Buena y Pinocho.

Cierre (5 minutos)

Lean a coro las palabras partir y músico presentadas en tarjetas. Agréguenlas al muro de palabras.

Revise los objetivos de la clase: iComprendieron los textos leidos? iQué tipo de texto son "Los músicos de Bremen"y"Pinocho"? (Cuento) iQué nuevas palabras aprendimos hoy? Comenten.

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