Página — Lenguaje Y Comunicacion 1 (pág. 284)

Luego lea el párrafo 2 y vuelva a preguntar: iQué dice este párrafo acerca del ñandú? (Cómo es su tamaño: el más grande de América y mide como 1 metro). Continúe así, y apoye para que sinteticen cada uno de los párrafos.

Para evidenciar la comprensión del texto, pida que desarrollen la Actividad 3,de su Cuaderno. Revise con todo el curso para que descubran y corrijan sus errores.

Conciencia Fonológica (10 minutos)

Invite a desarrollar la Actividad 4 . Pida que observen y nombren las ilustraciones presentes en la actividad, empezando por la columna izquierda: Pinocho, gigante, ballena, gato. Luego,en la columna derecha: gallina, barco, girasol, pino.

Invite a unir los elementos que empiezan con el mismo sonido. Modele la actividad señalando la primera ilustración de la columna izquierda, pregunte: iQuién es? (Pinocho). jHay alguna palabra en la columna derecha que comience con los mismos sonidos que Pinocho? Nombren las ilustraciones de esa columna: gallina, barco, girasol, pino. Se espera que ninos y niñas reconozcan que la palabra que buscan es"pino". iQué sonidos tienen iguales? Anímelos a compartir sus respuestas en voz alta y a reconocer que ambas palabras empiezan con /p/ y además tienen su segundo sonido igual /i/; por tanto /pi/.

Invitelos a unir las otras palabras utilizando el mismo criterio.

Conocimiento del código y decodificación (15 minutos)

Pida que desarrollen la Actividad 5para reforzar el uso de algunas consonantes: y, g, ñ, ll (recuerde que la ll es un dígrafo). Aproveche la actividad para reforzar también su conocimiento acerca del abecedario.

Explique a los ninos que en el ejercicio deberán completar el crucigrama escribiendo la palabra que corresponde a cada dibujo. Copie el crucigrama en la pizarra y revise con el curso.Respuestas:

1. Magia 2.Nandú 3.Ballena 4.Cochayuyo 5.Girasol 6.Carta 7.Plumero

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