Página — Lenguaje Y Comunicacion 1 (pág. 285)

Lectura y escritura (20 minutos)

业La Actividad 6 se compone de una breve lectura individual y una actividad para motivar la escritura. Comente a niños y ninas que durante el año han desarrollado progresivamente sus habilidades para leer de manera independiente. Invítelos a leer de manera individual y silenciosa el contenido del recuadro "Puedo leer". Mientras los ninos leen, manténgase atenta(o) a las expresiones de los estudiantes ante la tarea y registre las dificultades que expresan.

Para evidenciar su aprendizaje acerca de los ñandús, pida que desarrollen el segundo ítem de la Actividad 6. Incentive a ser creativos, pregunte: iQué creen que conversarán un ñandú y un picaflor? Pida que lo escriban en los globos de diálogo. Comenten los diferentes diálogos.

Revise el muro de palabras con las palabras de esta semana: siesta, músico. Elijan una de ellas y de manera colectiva creen una oración, pueden intentar hacer una cadena en la que distintos alumnos digan una palabra para construir una oración con la palabra de vocabulario seleccionada.

Cierre (15minutos)

• Lean a coro las palabras comida y siesta presentadas en tarjetas. Agréguenlas al muro de palabras.

Revise los objetivos de la clase: jEntendieron los textos? iPodrian sacar alguna conclusión con el cuento de "Los músicos de Bremen"? iPor qué? iQué aprendieron del ñandú? iQué fue lo que más les costó? iPor qué? iY lo más fácil? iPor qué? iQué fue lo que más les gustó? Comenten.

Finalmente, invítelos a realizar el ticket de salida referido a lectura y escritura. (Lectura OA 10;Escritura OA 16). Revise las respuestas y considérelas para evaluar el nivel de logro con respecto a los objetivos de la clase.

Tarea

Contar a su familia lo que han aprendido del ñandú y preguntar si lo conocen o han visto.

Preguntar si han tenido una experiencia relacionada con la música.

284

Clase 132