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1Hay 9 ninos en la arena y 4 en el resbalin.

iCuántos hay en total?

P.5 | TE | Sumar (2)

Planificación 45 minutos

Recursos

10

Cubos o marco de 10.

Propósito

Que los estudiantes calculen sumas de digitos completando 10.

Habilidad

Resolver problemas/Argumentar y comunicar.

Gestión

Motívelos a leer el problema y solicite a un nino que lo relate con sus propias palabras. Luego, pídales que propongan la frase numérica, escríbala en la pizarra e indiqueles que la escriban en su libro,\left(9+4\right) '.

A continuación, invítelos a explicar cómo calcular la frase numérica, contestando la pregunta del puma. Pidales que representen Ios grupos de ninos con cubos. Pregunte: jCómo podemos resolverlo? iCómo lo haría José y cómo lo haria Ana? Explica.

Capítulo 10. Sumar (2)11 horas pedagógicas

Visión general

En este capítulo se retoma el estudio de las sumas, esta vez en el ámbito numérico hasta 20. Es decir, suman dígitos (números de una cifra) cuyo resultado es mayor a 10. Interesa que niños y niñas vivan una serie de experiencias de aprendizaje que les permitan comprender y usar la estrategia"completar a 10"

Objetivos del capitulo

OA7: Describir y aplicar estrategias de cálculo mental para las adiciones y las sustracciones hasta 20: > conteo hacia adelante y atrás > completar 10>dobles.

OA9: Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de números del 0 al 20 progresivamente, de 0 a 5, de 6 a 10, de 11 a 20 con dos sumandos:> usando un lenguaje cotidiano para describir acciones desde su propia experiencia >representando adiciones y sustracciones con material concreto y pictórico, de manera manual y/o usando software educativo > representando el proceso en forma simbólica >resolviendo problemas en contextos familiares > creando problemas matemáticos y resolviéndolos.

Aprendizajes previos

• Sumar y restar números hasta 10.

• Contar hasta 20 formando grupos de 10.

· Componer y descomponer en forma canónica números hasta 20.

Actitud

Abordar de manera flexible y creativa la búsqueda de soluciones a problemas.

Dé un tiempo para que exploren utilizando los cubos o marco de 10 y luego haga una puesta en común para compartir los resultados y las formas de calcular 9+4

Con relación a las estrategias, pueden surgir, entre otras, las siguientes:

1. Representar y contar. Formar las cantidades usando cubos o dedos y luego contar todo.

2.Contar hacia adelante. 9, 10, 11, 12, 13.

3.Completar a 10. Se analiza más adelante.

Verifique que los ninos comuniquen sus estrategias y procedimientos.

：Ticket de salida página 5 · Tomo 2



Capitulo 10 Sumal

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