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Suma, mira el ejemplo.

Consideraciones didácticas

En el caso de la suma 5+6 de la actividad 9, es necesario considerar que, de los dos números, el más cercano a 10, es el 6.Así, para completar 10, se debe sacar 4 del 5 y sumarlo a 6. Sin embargo, pareciera ser que una estrategia más eficaz que la anterior, consiste en sacar 5 del 6 y sumarlo a 5 para obtener 10 y luego sumar 1, obteniendo 11. Esta estrategia puede ser más eficaz, ya que los niños están muy familiarizados con la descomposición de 10 como 5 y 5. Cabe notar que, en el problema de los monos, los ninos podrian contarlos, ya que están presentes;en tal caso, desafielos a que lo hagan sumando.

Propósito

Que los estudiantes profundicen el estudio de las sumas completando 10.

Habilidad

Resolver problemas/modelar.

Gestión

La actividad 8 es lúdica y sirve para que ejerciten el dominio de las sumas estudiadas. Luego, lean juntos el problema de la actividad 9; verifique que comprendan la situación. Pídales que escriban la frase numérica que representa el problema y luego, que expliquen cómo realizan el cálculo 5+6 .Pregunte: jCómo podríamos resolver esta suma? Junte en Ia pizarra las posibles respuestas (conteo uno en uno, conteo empezando desde el 5, representaciones concretas o pictóricas, completar a 10). Motívelos con la pregunta jHabrá alguna más? para que ellos propongan otras formas. Destaque alguna estrategia que no haya sido vista antes, como el completar a 10 de la mejor forma posible:5+5+1=11 ,pidiendo que un compañero, distinto al que lo presentó,la explique.

En la actividad 10, pida que inventen una historia usando el cálculo 7+8 en el contexto de las manzanas. Se sugiere que el docente, presente la suma 7+8 :representándola con dibujos de cubitos y marcos de 10, para que visualicen y justifiquen la acción de completar 10.



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Cuaderno de Actividades página 6·Tomo 2Ticket de salida página 9 · Tomo 2

Capitulo 10 Sumal

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