Página — Ingles 5 (pág. 56)

Lección 1

CLASE 11

Tiempo estimado

90 minutos

Objetivos de la clase

• Comprender instrucciones.

• Diferenciar los sonidos /b/ y /p/.

Recursos

TE pp. 28 – 29

CAp. 17

CD 1 (Tracks 18, 19, 20)

Evaluación intermedia pp. 70 – 71

Gestión de la clase

Inicio 20 minutos

• Indique a los estudiantes que verán las instrucciones de una receta. Cópiela en la pizarra, sin el título, y pregunte quécreen que está cocinando el niño de la imagen. T: What is this boy doing?(chocolate chip biscuits). Complete el título y pidales que indiquen qué ingredientes aparecen en la imagen. T: What is this?What are these? Solicite que los anoten en sus cuadernos y lea con ellos las instrucciones de la actividad 7. Verifique que conozcan los significados de los verbos que aparecen en la actividad 7,realizando con ellos la mímica de cada acción.

Look and read.

Look at the table and write a recipe.

28

Desarrollo 50 minutos

• En la actividad 8, asegúrese de que conocen el uso de los conectores, los verbos y los utensilios que aparecen. T: What's this? What can you bake?(biscuits, cakes, etc.) What can you add? (sugar, flour, etc.) Lea el ejemplo e invitelos a realizar la actividad en sus cuadernos y a leer en voz alta la producción resultante.

• En la actividad 10, enseñe cómo pronunciar los sonidos /b/y /p/ de manera exagerada. Pida que apoyen dos dedos en la garganta para notar la diferencia. Reproduzca el audio y lean juntos las palabras. En la actividad 11, reproduzca el audio al menos tres veces para decidir cuál de los pares de palabras se está mencionando. T: Listen carefully and choose.

Production


First, mix butter and sugar with a fork.

Choose a connector...	Choose an action...	Choose a utensil..
First,	mix
Second,	bake
Then,
Finally,	add Activity book 7 Page

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Unidad 2: Kids can cook!