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Ventana de profundización

Análisis temas clave: La naturaleza como fuente de inspiración

Los poemas que se presentan en este apartado, como se dijo previamente, evidencian la constante admiración e inspiración que ha tenido el ser humano en la naturaleza. En este sentido, le sugerimos que introduzca este poemario mediante una reflexión con sus estudiantes sobre la importancia de la conservación de lo natural. Por ejemplo, hagan una puesta en común sobre cuánto contacto tienen sus estudiantes con la naturaleza, qué valor se le reconoce en nuestros dias a este aspecto, laimportancia de las áreas verdes en su comuna y el privilegio, por ejemplo, de tener una casa con patio o un jardín para jugar.

Otro punto relevante de estas obras es la reflexión sobre los diferentes paisajes presentes en nuestro país,y cómo, cuando hablamos de naturaleza, no nos referimos necesariamente a un paisaje verde, sino a un lugar en el que la intervención del ser humano ha sido mínima y en armonia con lo que la tierra nos entrega y que cuando ese respeto se pierde, nos encontramos frente a una pérdida de la comunión con nuestro entorno, problema que lamentablemente siempre está presente en las grandes urbes. Puede planear las siguientes pregunta para orientar la reflexión: jla civilización está necesariamente ligada a una pérdida gradual o absoluta de nuestras raices?

Otro punto importante para el análisis de estas obras es que nuestra cultura ancestral da cuenta de la importancia de la naturaleza en el desempeño diario del ser humano. Es así como encontramos en este poemario, por ejemplo, una obra de Elicura Chihuailaf, conocido poeta mapuche contemporáneo, que habla sobre el poder divino de la naturaleza y cómo en ella encontramos a los espiritus de nuestros antepasados.Es fundamental reflexionar con sus estudiantes sobre la importancia de nuestras raices y cómo ellas están liqadas necesariamente a una comunión con la naturaleza, comunión que es intrínseca al ser humano no solo en nuestra cultura sino en todas las conocidas.Puede plantear las siguientes preguntas para orientar la reflexión: alejarnos de la naturaleza jno estaría,de alquna manera, ligado a la deshumanización de las personas?; jtrae la urbanización la uniformidad de nuestro entorno arrasando indiscriminadamente con nuestras diferencias naturales?

Estos temas son de suma importancia para generar opinión en sus estudiantes frente al ambiente que los

rodea. La lectura de estos poemas motiva un análisis sobre la identidad del ser humano en cuanto a la evolución de las sociedades modernas y los valores humanos que se juegan en su desarrollo. Si destruimos nuestro entorno jqué es lo que queda de nosotros?,inos sentimos realmente identificados con el ambiente que nos rodea?

Preguntas de apoyo

》 jEn cuál de los poemas podemos ver reflejada nuestra cultura?

》jQué valor se le da hoy en día a la naturaleza y el ambiente que nos rodea?

》jVas de manera frecuente la plaza de tu barrio?,jcómo te sientes cuando juegas en la plaza?

》jEstás de acuerdo con que los ambientes naturales son más tranquilos que los urbanos? jPor qué?

Lección

Comprender el lenguaje poético

Páginas 100 a 103

Justificación OAT. Esta Lección incorpora los OAT de la dimensión cognitiva-intelectual, que favorece el desarrollo de las capacidades de análisis. También se incorporan los OAT de la dimensión afectiva, pues las actividades sugeridas para desarrollar los aprendizajes esperados invitan a los y las estudiantes a indagar en sus emociones,sentimientos y percepciones.

Orientaciones al docente

Ventana de profundización disciplinar

Poesia para niños

La literatura infantil posee unas marcas especiales comunes que se repiten y que se deben tener en consideración a la hora de seleccionar antologias para trabajar en el aula. Teresa Colomer ofrece una pequeña descripción de estos rasgos:

"Si se analizan los criterios subyacentes a la producción específica de poesia para ninos, puede llegarse a la conclusión de que las características que se consideran adecuadas para la recepción infantil son la brevedad, algunos intereses temáticos determinados (como los animales, la naturaleza en general o los juguetes), un lenguaje sencillo, unos referentes muy cercanos a la experiencia infantil, la preferencia por el

Desarrollo de la unidad

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Unidad 2· jCómo tratamos la Tierra?