Página — Lenguaje Y Comunicacion 5 (pág. 47)

Lección

Determinar las consecuencias de hechos y acciones

Páginas 66 a 67

Justificación OAT. Esta Lección inteqra los OAT de la dimensión cognitiva-intelectual, los que se desarrollan a partir del análisis de un texto con el fin de determinar las consecuencias de hechos y acciones de los personajes de un texto. El análisis e interpretación del texto permite abordar los OAT de la dimensión moral, ya que se promueve la reflexión sobre las consecuencias de las conductas individuales y sociales tanto a nivel individual como comunitario.

Orientaciones al docente

Ventana de profundización disciplinar

La estructura narrativa: causa- efecto de los acontecimientos

Del mismo modo que decimos que un relato es una representación de la realidad en tanto que da cuenta detalladamente de hechos y acontecimientos de la vida diaria, también podemos decir que el relato se aparta de la"realidad" aun cuando no incorpore elementos fantásticos o maravillosos. El motivo radica en la propia estructura del relato, que es mucho más rígida y sistemática que la realidad.

Gaudreault y Jost (1995) creen que el relato está clausurado, tiene un punto de partida, un transcurso y un final, un orden y un tiempo, y por eso precisamente se opone al mundo real, en el cual dichos elementos estructurales no tienen tan buena cabida.

Pensemos ahora en qué situaciones de nuestra vida cotidiana se da esa estructura tan perfecta, tan acabada y tan resolutiva; jsabemos cuándo empiezan las cosas?, jpercibimos con detalle cómo transcurren?,jsiempre hay un final para todo?, jtodo se resuelve siempre?

Por otra parte, el relato necesita de su audiencia, del espectador en este caso, para que por sus experiencias y conocimientos previos pueda inferir, hipotetizar y, en cierto modo, terminar de construir la historia y clausurarla. Esto sugiere que el creador debe haber estudiado, planificado y sistematizado el relato, y eso no se da siempre en la realidad. Dice Aguilar (1996)que para que el espectador pueda hipotetizar sobre el relato, este debe ser un término medio entre lo explicito (que puede aburrir al espectador) y lo esotérico (que impide seguirlo y se abandona), y esto tampoco lo podemos eleqir en la vida real.

En conclusión, la intencionalidad que tiene el relato,sea literario o filmico, precisa de una estudiada estructura que concluya en algo y que lo hace oponerse a la vida real por su globalidad y unidad.

Aguilar, P. (1996). Manual del espectador inteligente.Madrid Fundamentos.

Centro de comunicación y pedagoqía. La estructura narrativa: causa-efecto de los acontecimientos.Recuperado el 20 de abril de 2016 de:https://www.centrocp.com/la-estructura-narrativacausa-efecto-de-los-acontecimientos/

Gaudreault, A. y Jost, F. (1995).El relato cinematográfico. Barcelona: Paidós.

c Actividad complementaria de refuerzo

En la páqina 50 de la GDD, encontrará una actividad fotocopiable diseñada para reforzar la identificación de las causas y consecuencias de hechos y acciones en un relato.

Entre textos

Una obra dramática

Páginas 68 a 73

Justificación OAT. Esta sección integra los OAT de a dimensión moral, pues a partir de la lectura de un fragmento de una obra teatral humorística, los y las estudiantes se enfrentan a un juicio crítico de la realidad. A partir de un desafío de escritura y oralidad, se los invita a situarse como sujetos que tienen la posibilidad de expresar creativamente y de modo responsable la diversidad de las personas y desarrollar la empatía con los otros.

Desarrollo de la unidad

36

Unidad 1· jQué nos hace reír?