Página — Lenguaje Y Comunicacion 5 (pág. 50)

5. Corrijan el uso de los acentos en la letra de la canción apoyándose en sección de la página 76 del TE.

6. Una vez hechas las correcciones, anímense y compartan sus canciones con el resto del curso.

Con el fin de aplicar el uso de la raya en un texto, se sugiere plantear la siguiente actividad a sus estudiantes. Expliqueles que adaptarán un fragmento de Papelucho, al que incorporarán diálogos con el fin de aplicar algunos de los usos que tienen las rayas en un texto. Recuérdeles releer y correqir su escrito antes de compartirlo con su curso.

Actividad complementaria de manejo de la lengua

1. Lee y copia en tu cuaderno el fragmento de Papelucho.

2. Transforma la narración (donde solo está la voz del narrador) incorporando las voces directas de los personajes (Papelucho y su papá) por medio de diálogos, separando la voz del personaje de la del narrador o mezclando ambas. En total deberás crear de ocho a diez intervenciones en los cuales utilices la raya. Emplea como modelo el cuento "Sobre nombres", de la páqina 74 del TE.

"El papá me dijo que fuera a su escritorio…Cuando un papá le dice esto a uno, es igual a cuando San Pedro lo ataja en la puerta del cielo: de un run se agolpan los pecados y demás cuestiones. Y ni se saca nada con pensar que el famoso escritorio es puramente cuarto de tareas cuando el papá no está. Y tampoco se saca nada con acordarse de que hace cinco minutos ese papá se lavaba los dientes en pijama arrugado y sin peinarse... Papá juntó la puerta con manos limpias y nerviosas y me encerró con él y todas mis culpas. Afirmó que yo sab´a por qué él me había llamado. Contesté que no tenía la menor idea. Me dijo que lo viéramos...

Que lo pensáramos un poco; me llamócaballerito...

Se sentó en su silla sin sospechar que tiene una pata quebrada. Luego, agregó que creia que yo sabía el por qué estábamos ahí. Tratéde explicarle lo del gato, pero me irrumpiócolérico, furioso, diciendo que no era por eso.

Pensé entonces en la custión del agua, pero volvióa negar mientras sus manos se ponían más limpias cada vez. Me acordé entonces de lo de mi zapato en el techo de la otra casa, pero también lo negócon energía. Papá traspasaba mis ojos y me hacía doler la cabeza. Pero no leia mi pensamiento ni yo el suyo"

Paz, M. (2014). Papelucho yel marciano.Santiago: SM. (Adaptación)

3. Revisa y corrige tu escrito.

4.jQué sucedió con el texto al hacer la transformación?jCambió su sentido?jEs más fácil o dificil de comprender o entretenido de leer? Comparte tu opinión con tus companeros y compañeras.

5.Lee en voz alta tu adaptación a tus companeros y compañeras de curso.

Material fotocopiable para la creación de un cuento

En las páginas 45 a 48 de la GDD encontrará fichas de trabajo en formato fotocopiable, disenadas para apoyar las actividades de la creación de un cuento de la página 78 del TE. Se recomienda entregar estos recursos a los estudiantes, con el fin de que complementen los tareas en el taller de escritura.

Sugerencias de evaluación

Para la escritura de un cuento

En la páqina 49 de la GDD encontrará, junto a las fichas fotocopiables de escritura de un cuento, una rúbrica diseñada para evaluar la producción escrita de un cuento. Se recomienda entregar a sus estudiantes este instrumento, con el fin de que conozcan los criterios con que se corregirá su escritura.

Lenguaje y Comunicación · 5.o básico

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