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》De sumario. Ofrecen diferentes tipos de temas que provienen de una única fuente informativa.Se utilizan para dar a conocer las decisiones de un sólo organismo. Mediante este tipo de noticias, el receptor ve agrupados distintos tipos de información agrupados.

》Cronolóqicas. Consiste en explicar los puntos más importantes en orden de exposición de un discurso, una conferencia, una rueda de prensa, etc. Se suele utilizar como noticia complementaria.

山De situación. Exponen temas que aparecen constantemente en los medios, aunque no sean de estricta actualidad, por ejemplo, la cesantía, la delincuencia, la discriminación, las drogas. No necesitan de un hecho concreto que las motive para aparecer en los medios.

》Complementarias. Completan el sentido de otras noticias, mediante la exposición de anécdotas, testimonios directos, recopilación de hechos, etc. Lo que buscan es dar visibilidad desde distintas perspectivas alrededor de un hecho o tema concreto.

》Espacial. Un acontecimiento se desarrolla en distintos lugares. Por ejemplo: en las Olimpiadas se dan distintas pruebas al mismo tiempo, o el cambio climático que afecta de manera distinta seqún la zona geográfica.El periodista, entonces, desarrolla la información de manera global,exponiendo cada caso.

》De interés humano. Es aquella noticia que apela a la emotividad del lector. La norma básica para este tipo de noticia es captar al público y convertirlo en parte suya.

Mar de Fontcuberta, M. (1993). La noticia.Pistas para percibir el mundo. Barcelona: Paidós.

Conocer estas tipoloqías, facilitará la tarea de los estudiantes en el momento de redactar su noticia.Para que se familiaricen con ellas, su sugiere realizar una selección de textos extraidos de los medios y analizarlos en el aula, junto a las características formales del género. También puede hacer partícipes del análisis a sus estudiantes, con una puesta en común en el aula.

Invite a sus estudiantes a clasificar palabras seqún el uso de c, s y z y fundamentar de acuerdo a la regla ortográfica que se cumplien en cada una de ellas.

Actividad complementaria de manejo de la lengua

Lee el siguiente grupo de palabras y luego, en la tabla inferior, clasificalas según la regla ortográfica relacionada con el uso de c, s y z que se cumple.

4. Escoge cinco palabras de la tabla anterior y redacta un pequeño texto en el cual relates una hazaña o aventura de un héroe ideado por ti, recordando respetar la coherencia, el sentido de cada término y el uso adecuado de conectores para que tu texto sea comprensible.

Material fotocopiable para la creación de una noticia

En las páqinas 178 a 180 de la GDD encontrará fichas de trabajo, en formato fotocopiable, diseñadas para apoyar las actividades de la producción de una noticia de la páqina 268 del TE. Se recomienda entregar estos recursos a los estudiantes, con el fin de que complementen sus tareas en el taller de escritura.

Sugerencias de evaluación

Para la escritura de una noticia

En la páqina 181 de la GDD encontrará una rúbrica diseñada para evaluar la redacción de una noticia. Se recomienda entregar a sus estudiantes este instrumento,con el fin de que conozcan los criterios con que se corregirá su escritura.

luces	tenaz	grandiosa	avestruces
agresión	mellizo	resbaladizo	estrechez
esperanza	pereza	piececito	amanecer
expresiva	maravilloso	cabecilla	confianza
hombrecillo	posesión	imitación	cocer

	Fundamentación	Ejemplos de palabras
Se escriben con...
Se escriben con ...
Se escriben con ..

Lenguaje y Comunicación· 5.o básico

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