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Planificación 30 minutos

Propósito

Que los estudiantes piensen en la manera de organizar los datos para registrar las frecuencias conjuntas para dos variables.

Habilidad

Representar / Argumentar y comunicar.

Recursos

Imagen del registro de lesiones. Imagen de las tablas.

Gestión

Presente el registro de lesiones de la escuela de Sergio y pregunte: icuántos datos hay? (22) jA qué corresponden estos datos? (Curso del estudiante que sufrió la lesión,hora en la que ocurrió, lugar donde sucedió y el tipo de lesión). Asegúrese de que entiendan que cada una de ellas representa una variable.

Continúe preguntando: si elegimos investigar dos de estas variables, jcuáles le podrian dar más información a Sergio para su afiche? Plantee una discusión que les permita concluir que el lugar de la lesión y el tipo de lesión pueden ser las variables más relevantes para la investigación.

Proponga a los estudiantes construir tablas de frecuencias para cada variable. Dibuje las tablas en la pizarra y pida a distintos estudiantes que las completen.

Pensemos cómo hacer una tabla para ver los lugares y los tipos de lesiones.

Organicemos los datos en tablas.

a)Revisemos dónde se produjeron las lesiones.

i) Dónde se producen más lesiones?Construye una tabla y compruébalo.ii)Comunica lo que has descubierto.

b) Revisemos los tipos de lesiones.

i)iQué lesiones se producen con más frecuencia? Construye una tabla y compruébalo.

ii) Comunica lo que has descubierto.

iPodemos orqanizar la información en una sola tabla?

Luego, pregunte: jcuántas lesiones se produjeron en el patio?(6) jEn qué lugar se produjeron más lesiones? (En el gimnasio)jQué explicación puede haber para eso? (El gimnasio es el lugar donde se produce más actividad física) jCuántos estudiantes sufrieron un golpe? (5) jCuál es el tipo de lesión más frecuente en la escuela de Sergio? (Rasguño).

A continuación, pregunte: jcuántas de las lesiones que se produjeron en el pasillo fueron golpes? Asegúrese de que los estudiantes se den cuenta de que esta información no se puede obtener de las tablas que construyeron y que deben revisar el registro inicial, en que los datos no están organizados.

Pregunte: jde qué manera se podrian ordenar los datos en una sola tabla para poder revisar el lugar de la lesión y el tipo de lesión a la vez? Anímelos a dar ideas sobre la forma de esa tabla y concuerde con ellos un formato similar al de la Actividad 2.

Número de estudiantes y lugar

Lugares de la lesión	Número de estudiantes
Patio	6
Pasillo	3
Sala de clases	5
Gimnasio	7
Escaleras	1
Total	22

Número de estudiantes y tipo de lesión

Tipos de lesiones	Número de estudiantes
Corte	4
Golpe	5
Rasguno	9
Fractura	1
Dedo torcido	1
Esguince	2
Total	22

Investiguemos las lesiones que ocurrieron en la escuela de Sergio durante un mes.Registro de lesiones

Curso	Hora	Lugares	Tipo de lesión	Curso	Hora	Lugares	Tipo de lesión
5	8:00	Pasillo	Golpe	1°	13:15	Sala de clases	Rasguno
4</td><td>10:30</td><td>Patio</td><td>Corte</td><td>2	13.40	Patio	Rasguno
5{	10:45	Pasillo	Golpe	6	15:00	Gimnasio	Esguince
1°	12:20	Sala de cdlases	Rasguno	6	12.20	Patio	Dedo torcido
3	13:15	Gimnasio	Rasguño	5{	9:00	Sala de clases	Corte
3	13:50	Patio	Fractura	5	10.50	Gimnasio	Rasguo
6	14:00	Gimnasio	Rasguo	3	11:00	Escaleras	Golpe
5	9:00	Sala de closes	Corte	4	11:30	Gimnasio	Esguince
4	10:30	Patio	Rasguñno	2	12:00	Patio	Golpe
5	11:10	Gimnasio	Rasguīno	6°	13:20	Sala de clases	Rasguīo
3^	13:00	Gimnasio	Corte	4	14:30	Pasillo	Golpe


Lugares	Número de estudiantes
Patio	?
Pasil	?
Sala de clases	?
Gimnasio	?
Escaleras	?
Tatal	?


Número de estudiantes y tipo de lesión

Tipos de lesiones	Número de estudiantes
Corte	?
Golpe	?
Rasgunio	?
Fractura	?
Dedo torcido	?
Esguince	?
Total	?

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MatemáticaTomo 1