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b) El gráfico de barras de la siguiente página muestra la temperatura de cada mes en Santiago. Explica la forma en que la temperatura cambia y las diferencias.

iEn qué parte del grafico debemos mirar para ver cómo cambia la temperatura?

iQue podriamos hacer para comparar las temperaturas de Santiago y Arica?

Pensemos en un grafico que represente mejor los cambios de temperatura.

Capitulo 7 •Datos

P. 119 | TE I Datos

Planificación 15 minutos

Propósito

Que los estudiantes analicen la forma en que varían los datos a través del tiempo usando un gráfico de barras.

Habilidad

Representar / Argumentar y comunicar.

Recursos

Imagen del gráfico de barras.

Gestión

Presente el gráfico de barras que representa las temperaturas máximas mensuales de Santiago y pida a los estudiantes que lo analicen.

Pregunte: iqué indica el eje vertical? (La temperatura en C) iY el eje horizontal? (Los meses del año). jEn qué mes se dio la temperatura más alta y de cuánto fue? (En enero, 30 C) iY la más baja? (En julio, 15C)iCreen que fue más fácil identificar estas temperaturas en el gráfico que en la tabla? (Si).

A continuación, pida a los estudiantes que describan la manera en que cambian las temperaturas en el gráfico. Se espera que aludan a la forma del gráfico (las alturas de las barras) para señalar que las temperaturas bajan progresivamente hasta el mes de julio, y luego vuelven a subir.

Pregunte: mirando el gráfico, jentre qué meses sucesivos se produce el mayor descenso de temperatura?(Entre abril y mayo);Yelmayor aumento?(De agosto a septiembre, septiembre a octubre, octubre a noviembre y noviembre a diciembre. En todos ellos aumenta 3 C) jEn qué parte del gráfico hay que fijarse para saber cómo cambian las temperaturas?(En la parte superior de las barras) jQué podriamos hacer con el gráfico para observar mejor los cambios de temperatura? Anímelos a dar distintas ideas, recordándoles que la parte superior de las barras juega un rol clave para visualizar los cambios.

Concuerde con los estudiantes que el cambio de temperatura mes a mes se visualiza mejor si conectamos los extremos superiores de las barras con líneas.

Consideraciones didácticas

En esta actividad se propone utilizar los gráficos de barras, estudiados previamente, para introducir los gráficos de líneas. Es importante notar que en este caso el gráfico de barras se usa para representar los valores de una variable (temperatura) respecto del tiempo, y no frecuencias, como pueden estar habituados los estudiantes.

El gráfico de barras permite comparar visualmente las diferencias de temperaturas de un mes a otro y también la manera en que cambia la temperatura al variar el tiempo. Cuando los estudiantes advierten que pueden hacer eso mirando el extremo de las barras, reconocen que al unirlas con líneas es posible obtener un gráfico que describe de mejor manera los cambios en la temperatura producto de variaciones en el tiempo.





Capitulo 7 Datos

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