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Planificación 15 minutos

Propósito

Que los estudiantes analicen la forma en que varian los datos a través del tiempo usando un gráfico de líneas.

Habilidad

Representar / Argumentar y comunicar.

Recursos

Imagen del gráfico de líneas.

Gestión

Presente el gráfico de líneas de las temperaturas máximas mensuales de Santiago. Recuérdeles que este gráfico se construyó uniendo los extremos superiores de las barras.

Pregunte: al mirarel gráfico, jqué podemos decir sobre el cambio de la temperatura de Santiago a lo largo del año?Se espera que los estudiantes se refi eran a la forma de "U"de la línea poligonal para describir los descensos y ascensos de temperatura a lo largo de los meses del año. También se espera que reconozcan que hay bastante variación en el tiempo.

Pregunte: jcuánto varió la temperatura entre febrero y marzo? (Descendió 2 C) jEn qué parte del gráfco debemos mirar para saber cuánto varió la temperatura entre meses sucesivos? (Hay que mirar cuántas unidades (grados Celsius) subió o bajó la línea entre un mes y otro).

Señale que los gráficos de líneas se usan para describir la manera en que evoluciona una cantidad en el tiempo, por ejemplo, cómo cambia la temperatura a lo largo del año, cómo varía la población de una ciudad durante varios años, etc.

Haga notar que estos gráficos presentan ventajas respecto de la manera en que realizaron las comparaciones previamente (a partir del registro de los datos en tablas y por medio de un gráfico de barras).

Al unir con líneas la parte superior de las barras del gráfico anterior, obtenemos el siguiente gráfico.

Los graficos que utilizan lineas para mostrar los cambios de temperaturas u otras situaciones que varian en el tiempo se llaman gráficos de líneas.

a) iCuál es la temperatura en marzo?

b) iEn qué mes la temperatura es de 17 C?

c) iQué podemos decir sobre el cambio de temperatura en Santiago durante un año? Ticket de salida página 120 · Tomo 1

Recuérdeles que al comparar los datos de Santiago y Arica habian concluido que:

• Las temperaturas variaban de manera similar en ambas ciudades: descendian y luego aumentaban.

•Las temperaturas de Santiago variaban más que las de Arica.

Pida a los estudiantes que imaginen qué forma debería tener el gráfi co de líneas de las temperaturas de Arica considerando esta información. Haga una puesta en común en la que dibujen el gráfico que se imaginan.



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Matemática Tomo 1