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Escribe en una tabla de valor posicional los números que forman:

a) 2 grupos de diez mil, 4 grupos de mil, 9 grupos de cien, 1 grupo de diez y8 unidades.

b) 7 grupos de diez mil y 860.

c) 8 grupos de diez mil y 9 grupos de diez.

d)4 cuatro grupos de diez mil.

Practica

1Lee los siguientes números:

a)48219b)98 056c)28000d) 70 006

2iCómo se escriben en cifras?

a) Ochenta y seis mil doscientos cincuenta y nueve.

b) Cincuenta mil treinta y dos.

c) Veinte mil ochocientos.

3iQué números forman?

a) 3 grupos de diez mil, 9 grupos de mil y 5 grupos de diez.b) 8 grupos de diez mil y 2 grupos de cien.

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Capítulo 1 • Números grandes

Propósito

zando la noción de valor posicional.

Habilidad

Representar.

Recursos

Tabla de valor posicional hasta la decena de mil con 4 fi las para representar los números, respetando los colores de la tabla del texto (para presentar en pizarra).

10 billetes de 10 000, 10 billetes de 1 000, 10 monedas de $100 recortables (opcional).

Gestión

A continuación, pregunte: las cantidades que tienen grupos de 10 0oo jcuántas cifras tienen? (Cinco) jCon cuántas unidades de mil se forma una decena de mil? (Con diez). Puede apoyar

estas preguntas recurriendo a la imagen de la página anterior o con algún material, como el dinero.

Pegue en la pizarra la tabla de valor posicional y pida que pongan atención en ella y pregunte: jobservan algún patrón? (Los colores se repiten, después de la centena se vuelven a repetir las unidades y decenas,pero esta vez de miles) iCuál posición creen que sigue a la decena de mil? jPor qué?

Presente la Actividad 2, ponga atención en los casos en que hay ausencia de agrupaciones y apóyelos haciendo preguntas: si no hay grupos de 1o0, iqué se debe registrar en la posición de las centenas? (o).

Cuando hayan escrito los números en la tabla, apóyelos en la lectura mostrando que es útil separar las cifras en grupos de 3 (con un espacio), contando desde la derecha, de la misma manera que lo hicieron cuando aprendieron los números de 4 cifras. Así, los números de 5 cifras tendrán una separación de dos y tres cifras, leyendo los dos primeros digitos, de la misma manera que los números de 3 cifras, seguidos de la palabra mil y continuando con la lectura de los tres digitos fi nales.

Es posible que en la escritura de algunos números omitan cifras, por ejemplo, en vez de escribir 50 032escriban 5 032. En tal caso, oriéntelos con preguntas: jla cantidad que se debe escribir tiene grupos de 10 0oo? (Si) jCuántas cifras tienen los números que tienen grupos de 10 0oo? (Cinco) jCuántas cifras tiene el número que escribiste? Luego, apóyelos para que corrijan su error con la tabla de valor posicional.

Pidales que realicen la sección Practica como práctica guiada en la lectura y escritura de números de 5 cifras. Enfatice en que las cantidades que tienen agrupaciones de 10 00o tienen 5 cifras y que cuando hay ausencia de agrupaciones, se registra un cero en la posición correspondiente.

Para finalizar la clase, destaque, utilizando una tabla de valor posicional, que la estructura de los números sigue las mismas reglas, independientemente de cuán"grande"sea el número. Si se agrupan los dígitos de un número de a 3, de derecha a izquierda, se puede observar un patrón en el nombre de las posiciones, "unidad", "decena", "centena", luego, se repite lo mismo, pero con grupos de los miles.

Adicionalmente, puede proponer actividades de cuantificación de'dinero, considerando billetes de 10000 y 1000 y monedas de 100 y 10.También podría plantear desafios invitándolos a producir cantidades de dinero superiores, como $120 000.

Finalmente, solicite que desarrollen el Cuaderno de Actividades.

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Decena de mil	Unidad de mil
Centena	Decena
Unidad




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