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Lee algunos resultados del Censo del 2017.

a) De la cantidad de personas censadas, 8 972 014 eran mujeres.b) De la cantidad de personas censadas, 8 601 989 eran hombres.

iCómo escribirias estos datos del Censo del 2017 utilizando cifras?

a)La población de la Reqión Metropolitana era de siete millones ciento doce mil ochocientos ocho.

b) La poblacion de la Reqión del Biobio era de dos millones treinta y siete mil cuatrocientos catorce.

Cómo leer los números

P.11 | TE | Números grandes

Planificación 30 minutos

TE 15 minutos

CA Q 15 minutos

Propósito

Que los estudiantes escriban y lean números de hasta 9 cifras.

Habilidad

Representar / Argumentar y comunicar.

Gestión

Pidales que realicen la sección Practica como práctica guiada para leer y escribir números de hasta 9 cifras.

En la Actividad 1 pida que escriban en su cuaderno cómo se leen los números. Monitoree el trabajo de los estudiantes y apóyelos con preguntas: jcada cuántas cifras se separa el número? (Cada tres cifras)iCuántas cifras, al menos, tienen los números que representan a los millones? (Más de 6). Adicionalmente, puede plantear preguntas: jhay más mujeres u hombres? (Hay más mujeres) jQué podrían decir de la diferencia entre ambas cantidades? (Hay más mujeres que hombres. La diferencia es 370 025personas. La diferencia entre hombres y mujeres es pequeña, por lo que podríamos decir que hay casi la misma cantidad de mujeres y hombres en Chile).

En la Actividad 2 deben hacer la tarea inversa.Observe si los estudiantes consideran escribir los números en grupos de 3 cifras para facilitar la escritura, y si es necesario, que utilicen la tabla de valor posicional. Puede orientarlos con preguntas: si el número tiene unidades de millón, jcuántas cifras tendrá el número? (Siete) iCuántos grupos de 3 cifras hay después del digito que representa la unidad de millón? (2). Motive a que los estudiantes transiten desde el uso de la tabla de valor posicional a marcar los espacios para cada digito, como, por ejemplo:

Millones

Adicionalmente, puede invitar a los estudiantes a establecer conclusiones sobre el tamaño de las regiones (superficie) y la cantidad de habitantes que hay en cada una de ellas.

Antes de invitar a los ninos a trabajar en el Cuaderno de Actividades, sistematice la lectura de los números apoyándose de las ideas que se plantean en el texto.

Consideraciones didácticas

La lectura de los números de hasta 9 cifras se hace de izquierda a derecha y de manera análoga a los números de 3 cifras, pero incorporando la palabra millones después de las primeras 3 cifras y la palabra mil después de la sexta cifra.

Cuaderno de Actividades página 5· Tomo 1Ticket de salida página 11· Tomo 1





Capítulo 1 Números grandes

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