Página — Ciencias Naturales 6 (pág. 120)

Propósito de la lección

A lo largo de la lección se presentan imágenes e ilustraciones para facilitar la compresión del contenido del texto y de las actividades. La imagen es un instrumento de comunicación abierto, que permite a los estudiantes dar siqnificado a ciertos conceptos abstractos.Esta aporta elementos complementarios a la palabra escrita que facilitan la comprensión (Maturano, Aguilar y Núñez,2007). Su utilización es especialmente importante en ciencias naturales, ya que los estudiantes se enfrentan a conceptos y teorías que requieren de modelos gráficos que apoyen el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Por otro lado, en esta lección se da énfasis al desarrollo de la habilidad de evaluar, en la Actividad de estrateqia propuesta y el Taller de ciencias. Según Torres, Mora, Garzón y Ceballos (2013), una de las competencias científicas fundamentales es la evaluación, ya que permite que los estudiantes comparen y discriminen resultados luego de ejecutar un determinado procedimiento, logrando utilizar argumentos a partir de la evidencia obtenida.De esta forma, amplian su repertorio de conocimientos cientificos, permitiéndoles juzgar la validez de la evidencia obtenida al establecer criterios de comparación.

Los OAT son trabajados a lo largo de toda la lección, con especial énfasis en las secciones Ciencia, Tecnologia y Sociedad en tus manos y Ciencia y Tecnoloqia al servicio de la sociedad. En ambas secciones se proponen lecturas relacionadas con temáticas de sustentabilidad y cuidado del medio ambiente. En este sentido, los estudiantes tienen la oportunidad de conocer y proponerideas que permitan mejorar las condiciones ambientales de nuestro planeta. Según Vega, Freitas, Alvarez y Fleuri (2007), a finalidad de la educación es procurar que los estudiantes desarrollen una mentalidad que los oriente hacia el desarrollo humano que sea simultáneamente efecto de la responsabilidad global y la sustentabilidad.

Por último, se promueve el pensamiento metacognitivo de manera transversal en toda la lección, con especial énfasis en la sección jQué y cómo aprendi? A partir de preguntas, se espera que los estudiantes reflexionen en torno al progreso de sus metas y puedan replantear, si es necesario, las estrategias propuestas al principio de la unidad.

Ciencia y Tecnologia al servicio de la sociedad (Página 22)

Orientaciones al docente

Esta sección tiene por objetivo activar nociones previas y conectarlas con la ciencia y la tecnología.Invite a sus estudiantes a ingresar el siguiente códigc 16GN6B233Aen el sitio web:http://codigos.auladiqital.cl. En él encontrarán un documental sobre los peligros y beneficios de utilizar fertilizantes en la agricultura. Luego de observarlo, motive una discusión formulando las siguientes preguntas: jpor qué se deben utilizar fertilizantes en la agricultura? jCuáles son los beneficios de utilizar fertilizantes en la aqricultura?jQué efecto tiene el uso de fertilizantes sobre el suelo y los cultivos? jQué otras sustancias se podrían utilizar en la agricultura para optimizar los cultivos?

Luego, invítelos a leer el texto "Algas gue fertilizan el suelo', para luego discutir las preguntas que se plantean en la sección.

Actividad complementaria 5:Refuerzo

Invite a sus estudiantes a investigar sobre dos tipos de fertilizantes que se utilicen en suelos aqrícolas de nuestro pais. En su investigación deben considerar: zona del pais donde se aplica el fertilizante, características y su impacto en el medio ambiente. Luego, pídales que, con la información recopilada completen la siguiente tabla.

Tipo de fertilizante	Zona del país donde se utiliza	Características	Impacto en el medio ambiente

Ciencias Naturales· 6.o básico

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