Página — Ciencias Naturales 6 (pág. 33)

Se suqiere utilizar la siguiente escala de valoración para evaluar la participación de cada grupo durante el debate.

Con el fin de profundizar en la sección Contexto histórico, invite a sus estudiantes a analizar el siguiente gráfico sobre la producción mundial de energia eléctrica a partir de otras formas de energia.

Antes de observar el gráfico, solicite a sus estudiantes que investiguen sobre las ventajas y desventajas de cada una de estas formas de energía para el medio ambiente. Luego, motive la discusión mediante las siguientes preguntas: jqué tipo de energía, a

nivel mundial, se produce en mayor medida?, jquéimpacto creen que tiene este tipo de energia sobre el medio ambiente? jQué paises se ven mayormente perjudicados?, jpor qué? jPor qué la energía eólica es la menos producida a nivel mundial?;Por qué la energía termoeléctrica es la más producida a nivel mundial? jPor qué la energia nuclear no es producida en paises como Chile o Australia?

Para motivar la sección Conectando con científicas chilenas, invite a sus estudiantes a escribir una columna de opinión sobre la tecnologia creada por científicas chilenas, relevando las características más importantes de este dispositivo y su utilidad.

Se sugiere realizar las Actividades complementarias 13 y 14 adjuntas en el material fotocopiable en las páginas 202 y 203, con el fin de profundizar en los contenidos referidos a las medidas de ahorro energético.

iAlfabetización cientifica

En la mayoria de sus electrodomésticos, como la lavadora o el refrigerador se pueden encontrar las llamadas etiquetas energéticas. Estas indican los valores de consumo de agua y energía o emisión de ruidos, mediante una letra que va desde la A+++a la D. La A+++indica la máxima eficiencia y la D,la mínima. Un electrodoméstico de clase A+++, por

Desarrollo de la unidad

Criterio
La información presentada en el debate es concisa y clara.
Los argumentos utilizados estuvieron respaldados por la investigación.
Se utilizaron variados hechos relevantes para respaldar los argumentos.
Los argumentos están organizados de forma lógica en torno a la idea principal.
Los participantes mantuvieron una postura de respeto durante el debate.
Se demuestra dominio de la temática a debatir.

3: Logrado 2: Suficiente 1: Insuficiente


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Unidad 4 La energia