Página — Historia Geografia Y Ciencias Sociales 6 (pág. 107)

Evaluación formativa (Unidad 1/Lección 2)

1a. Que todos tengamos derechos y deberes es relevante, pues,tal como señala la fuente, aun existiendo una gran cantidad de diferencias entre las personas, compartimos el ser humanos, y los derechos y deberes forman un puente entre esas diferencias,facilitándonos la vida en una sociedad tan diversa como la nuestra.

1b. Un ejemplo de respuesta esperada de sus estudiantes podría ser la siguiente: "Yo si estoy de acuerdo con esa frase de Shirin Ebadi, ya que, por ejemplo, en el colegio mis compañeros y yo somos todos iguales y debo respetarlos, aun cuando son muy diferentes a mi. Todos tenemos los mismos derechos y debemos reconocerlos por igual》

2.

1c. Los estudiantes pueden proponer respuestas dependiendo de su entorno cercano. El foco debe estar en que cada uno pueda enfatizar en situaciones que para él o ella tengan sentido desde el punto de vista de los derechos de las personas. Sus propuestas deben tributar al sentido de la lección, esto es, los derechos y deberes como elementos que garantizan la vida en comunidad democrática, por ejemplo: "En mi colegio he visto que los baños están muy malos, nunca se limpian y no tienen papel higiénico y algunos están rotos. Yo propondría que hiciéramos una campaña para lamar la atención de las autoridades del colegio, para que los baños se repararan y limpiaran más veces al dia. También,para llamar la atención de los estudiantes que no cuidan los baños; estos son importantes, porque los niños necesitamos espacios dignos para cuidar nuestra integridad y salud》.

Evaluación formativa (Unidad 1/Lección 3)

1. La participación de los ciudadanos es relevante, ya que le otorga representatividad y legitimidad a una democracia.

2. La participación de los ninos no difiere en gran medida de la de los adultos si dejamos de lado el tema de la votación popular.Según la fuente, los niños tienen algunos derechos importantes como la libertad de expresión, entendiéndola como "la libertad de buscar, recibir y difundir informaciones e ideas de todo tipow.

3. En esta pregunta los estudiantes pueden proponer amplitud de respuestas dependiendo del diagnóstico que realicen de los

recursos presentados en el texto de estudio. Se espera que logren vincular elementos de su espacio de socialización más cercano para integrar a sus respuestas. Algunos elementos no abordados en el texto son, por ejemplo, la participación en proyectos de investigación social o científicos que contribuyan a solucionar problemas en la comunidad, proyectos de intervención artística como danza o música. Asimismo, participación en otros grupos de deportes no tan difundidos como el fútbol, por ejemplo, el patinaje, el hockey, básquetbol, artes marciales, entre otros.

Solucionario de instrumentos de evaluación

Unidad

Institución	Derechos que protege y forma de trabajo
Mineduc	El Ministerio de Educación de Chile (Mineduc) es el ministerio de Estado encargado de fomentar el desarrollo de la educación en todos sus niveles; asegurar a toda la población el acceso a la educación básica; estimular la investigación científica y tecnológica y la creación artística, la protección e incremento del patrimonio cultural de la nación y asegurar las escuelas de Chile.
INDH	Según la Ley n° 20 405, el INDH tiene, entre sus funciones: Elaborar un informe anual sobre sus actividades, la situación nacional de derechos humanos y hacer recomendaciones para su debido resguardo y respeto. Dicho informe debe ser presentado a el/ la Presidente/a de la República, al Congreso Nacional y al/la Presidente/a de la Corte Suprema. Adicionalmente, lo puede enviar a la ONU, la OEA y organismos de defensa de derechos humanos. Comunicar al Gobierno y a distintos órganos del Estado su opinión sobre situaciones relativas a derechos humanos que ocurran en nuestro pais. Para ello puede solicitar informes al organismo pertinente.
ONU	Según los principios reunidos en la Carta de las Naciones Unidas, las funciones y poderes que contiene el Consejo de Seguridad atañen a mantener la paz y la seguridad internacional, en concordancia con los principios y propuestas de Naciones Unidas.

Guia Didáctica del Docente · Historia, Geografia y Ciencias Sociales · 6° básico

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