Página — Historia Geografia Y Ciencias Sociales 6 (pág. 189)

Página 108. Lo esencial

Puede utilizar la siguiente tabla como orientación para evaluar los enunciados de los estudiantes:

Página 109.iCómo voy?

1. Los estudiantes deben considerar para esta respuesta los diferentes procesos que contribuyeron a configurar las fronteras de Chile de esta forma tan particular. Un ejemplo de posible respuesta es la siguiente:

"Chile no siempre tuvo la forma alargada y estrecha que tiene ahora, sus fronteras han cambiado a lo largo de su historia hasta ser como son hoy, en especial en el siglo XIX. Por ejemplo,durante la guerra del Pacífico adquirimos territorios hacia el norte: las regiones del Norte Grande no siempre fueron parte de nuestro pais. También adquirimos territorio hacia el sur:ocupamos militarmente La Araucania, colonizamos la Zona Austral e incorporamos el estrecho de Magallanes. Anexamos también Isla de Pascua. Pero no solo ganamos territorio, también cedimos territorios. Le entregamos pacificamente a Argentina gran parte de nuestro territorio en la Patagonia, con lo que nuestro límite se definió en la cordillera de los Andes, y en la Zona Austral se trazó una línea entre cabo Espíritu Santo y el canal Beagle, siendo territorio chileno el occidente de esa línea y

las islas al sur de Tierra del Fuego. Así, nuestro pais adquirió su caracteristica forma actual》.

2.a. La fuente hace referencia a la guerra del Pacifico, a la ocupación de La Araucanía, y la colonización de la Zona Austral.

2.b. De acuerdo con la fuente, las diferencias se encuentran en la situación de la guerra en el norte de Chile para resolver el conflicto limítrofe, mientras que en el sur esta situación no lega a ser tan extrema, ya que la ocupación de La Araucania no hizo necesario el uso directo de las armas. Más al sur, la ocupación es totalmente pacífica y se realiza por otros medios.

2.c. En el caso de Valdivia y Osorno, ya que la ocupación se realizó a través de los colonizadores extranjeros subsidiados por el Estado chileno, quedó a cargo de estos y su iniciativa individual el penetrar hacia Valdivia y Osorno, quedando algunos territorios sin ocupar todavía.

3. Para evaluar la respuesta a esta pregunta, puede utilizar la siguiente tabla:

Solucionario extendido e instrumentos para evaluar

Unidad

Indicadores	sí	No
1. El enunciado establece un propósito claro de su aprendizaje, coherente con la temática de los ambientes naturales de Chile y sus características.
2. El enunciado fundamenta la importancia del aprendizaje logrado.

Indicadores	sí	No
1. El estudiante escoge dos objetivos de los trabajados en la Lección 3.
2. El estudiante escribe dos acciones para reforzar cada objetivo.
3. Las acciones propuestas por el estudiante están escritas de forma coherente y comprensible.
4. Las acciones propuestas por el estudiante son útiles para reforzar los objetivos elegidos.

Guia Didáctica del Docente · Historia, Geografia y Ciencias Sociales · 6° básico

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