Página — Historia Geografia Y Ciencias Sociales 6 (pág. 186)

Lección 3

Página 94. Antes de iniciar la lección

• Los estudiantes pueden identificar semejanzas, como que ambos mapas muestran el continente de América del Sur, y que en ambos mapas se retratan límites internacionales dentro de América; y diferencias, como la pérdida de territorios por parte de Chile que pasan a formar parte de Argentina, además de la actualización de los límites coloniales americanos.

Página 95.Actividades

1.

• Los estudiantes deben hipotetizar sobre las razones por las que el territorio chileno ha cambiado a lo largo de su historia.Es una buena oportunidad para identificar patrones de pensamiento y errores conceptuales posibles de trabajar a lo largo de esta lección.

2. Se espera que los estudiantes puedan identificar la simultaneidad de dos procesos históricos: el conflicto bélico en el norte, debido a la guerra del Pacifico, y la cesión de los territorios de la Patagonia a Argentina, para luego vincularlos con la hipótesis de las razones por las que Chile cedió territorios a Argentina (por la imposibilidad de mantener una guerra en dos frentes al mismo tiempo).

Página 97. Actividades

1. La motivación principal de Chile para participar de la guerra del Pacifico, radica en la existencia de focos de explotación salitrera, los cuales no deseaba perder, puesto que había gran cantidad de empresas chilenas establecidas en la zona. Dada la vulneración del tratado en perjuicio de Chile, el conflicto escala hasta llegar a la guerra. Al terminar el conflicto, los paises que

2. Era necesario el conocimiento geográfico del territorio para poder establecer un control efectivo de este, de modo de tener una vigilancia activa de las fronteras en pos de su consolidación,así como del aprovechamiento de los recursos que formasen parte del territorio. Era importante para reafirmar la soberania el delimitar adecuadamente nuestras fronteras, establecerlas en la cartografia y reclamar de ese modo la posesión del territorio.

participaron de la guerra buscan obtener los mayores beneficios territoriales posibles, o minimizar lo más posible sus pérdidas territoriales. Bolivia, en particular, busca mantener su acceso al mar.

2. Para evaluar el organizador gráfico, puede considerar los siguientes indicadores:

Solucionario extendido e instrumentos para evaluar

Procesos internos (ocupación y colonización de territorios)	Procesos externos (guerra, negociación y cesión de territorio)
Ocupación de La Araucanía (1860-1883)	Cesión de la Patagonia a Argentina en 1881.
Colonización de Valdivia y Llanquihue (1840).	Guerra del Pacífico (1879-1884)
Colonización de la Zona Austral (1843)	Incorporación de Rapa Nui en 1888.

Indicadores	Sí	No
1. El organizador gráfico tiene título.
2. Incluye la situación preguerra del Pacífico.
3. Incluye las causas de la guerra del Pacífico.
4. Incluye las consecuencias territoriales para Chile.
5. Incluye las consecuencias territoriales para Perú.
6. Incluye las consecuencias territoriales para Bolivia.
7. El organizador construye relaciones coherentes entre los diferentes conceptos/acontecimientos.

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Unidad 2: La construcción de la república en Chile