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INICIODESARROLLO CIERRE

INNOWOL

Objetivos de aprendizaje OA 9 Usar las siguientes estrategias para apoyar la comprensión de un cuento: • prelectura: hacer predicciones basándose en conocimientos previos, elementos visuales y contextuales. • lectura: usar organizadores, como títulos, subtítulos, ilustraciones, imágenes y notas. • poslectura: organizar información en diagramas, releer, usar el texto leído como modelo para la expresión escrita.	Indicadores de evaluación
Hacen predicciones acerca de la trama del texto basados en su conocimiento del tema. · Localizan información especifica en el texto con ayuda de elementos como títulos, subtítulos, imágenes. Completan organizadores gráficos o tablas relacionados con información explicita del texto, como nombres,fechas, cantidades.
DA 14 Escribir para realizar la función de describir acciones cotidianas.	Escriben oraciones relacionadas con las actividades diarias Indicadores de evaluación • Demuestran curiosidad e interés por conocer tanto su propia realidad como otras realidades y culturas, valorando lo propio y ampliando su conocimiento de mundo. · Manifiestan una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades para aprender un nuevo idioma.
Objetivos de aprendizaje transversales	Justificación Al usar estrateqias de aprendizaje para comprender y producir textos relacionados con el tema de las actividades de la vida
c. Dimensión cognitiva asignaturas del aprendizaje. expresión.	7. organizar, clasificar, analizar, interpretar y sintetizar la información y establecer relaciones entre las distintas
cotidiana.	8.exponerideas,opiniones, convicciones,sentimientos y experiencias de manera coherente y fundamentada, haciendo uso de diversas y variadas formas de expresión. d. Dimensión socio-cultural 11.valorar la vida en sociedad como una dimensión esencial del crecimiento de la persona, y actuar de acuerdo con valores y normas de convivencia cívica, pacifica y democrática, conociendo sus derechos y responsabilidades, y asumiendo compromisos consigo mismo y con los otros.
Al escuchar y participar en diálogos y al escribir textos que describen la vida cotidiana y los deberes de cada dia.
14. conocer y valorar la historia y sus actores, las tradiciones, los símbolos, el patrimonio territorial y cultural de la nación, en el contexto de un mundo crecientemente globalizado e interdependiente. g. Proactividad y trabajo 23. demostrar interés por conocer la realidad y utilizar el conocimiento. 25. trabajar en equipo, de manera responsable, construyendo relaciones basadas en la confianza	Al trabajar en grupos o en pares para construir diálogos y párrafos, ponerse de acuerdo y hablar sobre las actividades de la vida cotidiana.